Psicologia Educativa
Páginas: 4 (810 palabras)
Publicado: 9 de octubre de 2014
1.4 Historia de la psicología educativa
El campo de la psicología de la educación fue fundado por varios pioneros de la psicología a finales del siglo xix, justo antes del comienzo del siglo xx.La psicología educativa no puede demandar prioridad en el análisis sistemático de los procesos educativos. Algunos filósofos de la educación como Demócrito, Quintiliano, Vives y Comenio, habíanexaminado, clasificado y juzgado los métodos de la educación siglos antes del comienzo de la psicología a finales del siglo XIX. Por su parte, las aspiraciones de la nueva disciplina fueron la aplicaciónde los métodos científicos de la observación y la experimentación a los problemas educativos. Incluso en los primeros años de la disciplina, los psicólogos educativos reconocieron las limitaciones deeste nuevo acercamiento. En su famosa serie de conferencias Talks to Teachers on Psychology, publicada en 1899 y considerada hoy en día como el primer manual de psicología educativa, el psicólogostadounidense pionero en la disciplina William James comentaba que:
"La psicología es una ciencia, y la enseñanza es un arte; y las ciencias nunca generan artes directamente fuera de sí mismos.Una mente inventiva intermedia debe hacer ese uso, usando su originalidad."38
De acuerdo con David Berliner,39 la actitud de los teóricos de la psicología educativa con respecto al mundo de lapráctica educativa ha pasado de un interés inicial al desdén, y eventualmente al respeto.
En 1912, Edward Thorndike, que desarrolló la teoría del condicionamiento instrumental, adelantó tareas posterioresde la disciplina, como la instrucción programada, la formación del profesorado y el aprendizaje basado en la informática.
La psicología de la educación ya en sus raíces (época de los filósofosgriegos) ya se planteaba como se debía aprender, pero ellos lo hacían desde el plano teórico. Así por ejemplo, Plantón ya pensó en ello e intentó descubrir como aprendemos. Para él, todas las personas...
El campo de la psicología de la educación fue fundado por varios pioneros de la psicología a finales del siglo xix, justo antes del comienzo del siglo xx.La psicología educativa no puede demandar prioridad en el análisis sistemático de los procesos educativos. Algunos filósofos de la educación como Demócrito, Quintiliano, Vives y Comenio, habíanexaminado, clasificado y juzgado los métodos de la educación siglos antes del comienzo de la psicología a finales del siglo XIX. Por su parte, las aspiraciones de la nueva disciplina fueron la aplicaciónde los métodos científicos de la observación y la experimentación a los problemas educativos. Incluso en los primeros años de la disciplina, los psicólogos educativos reconocieron las limitaciones deeste nuevo acercamiento. En su famosa serie de conferencias Talks to Teachers on Psychology, publicada en 1899 y considerada hoy en día como el primer manual de psicología educativa, el psicólogostadounidense pionero en la disciplina William James comentaba que:
"La psicología es una ciencia, y la enseñanza es un arte; y las ciencias nunca generan artes directamente fuera de sí mismos.Una mente inventiva intermedia debe hacer ese uso, usando su originalidad."38
De acuerdo con David Berliner,39 la actitud de los teóricos de la psicología educativa con respecto al mundo de lapráctica educativa ha pasado de un interés inicial al desdén, y eventualmente al respeto.
En 1912, Edward Thorndike, que desarrolló la teoría del condicionamiento instrumental, adelantó tareas posterioresde la disciplina, como la instrucción programada, la formación del profesorado y el aprendizaje basado en la informática.
La psicología de la educación ya en sus raíces (época de los filósofosgriegos) ya se planteaba como se debía aprender, pero ellos lo hacían desde el plano teórico. Así por ejemplo, Plantón ya pensó en ello e intentó descubrir como aprendemos. Para él, todas las personas...
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