psicologia educativa

UNIDAD 2

PSICOLOGÍA EDUCATIVA Y DESARROLLO HUMANO
OBJETIVO
El estudiante comprenderá la noción de desarrollo humano desde el punto de
vista de la psicología educativa, además revisará los distintos aspectos de éste:
cognitivo, del lenguaje, social y emocional.

TEMARIO
2. PSICOLOGÍA EDUCATIVA Y DESARROLLO HUMANO
2.1. LA NOCIÓN DE DESARROLLO
2.2. DESARROLLO COGNITIVO
2.3. DESARROLLODEL LENGUAJE
2.4. DESARROLLO SOCIAL Y EMOCIONAL

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MAPA CONCEPTUAL

Desarrollo humano

Cognitivo

Teoría de
Piaget

Del lenguaje

Social y
emocional

Teoría de
Vygotsky

Por
sistemas

Por etapas

Teoría de
Bronfenbrenner

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Teoría de
Erikson

INTRODUCCIÓN
A lo largo de su vida, el ser humano experimenta cambios de todo tipo. Algunos
se relacionandirectamente con la fisiología de su cuerpo; otros tienen relación
con la cognición y la manera en que se representa el mundo; unos más se dan
alrededor de sus relaciones sociales; y otros sonde índole emocional. Todos
ellos se suman para producir el desarrollo humano. Estudiar este tema es de
vital importancia para cualquiera que trabaje en la educación. Sin importar la
asignatura que se enseñe ni elpapel que se desempeñe en un medio
educativo, resulta fundamental comprender el desarrollo del ser humano, pues
durante los primeros años de cualquier individuo una buena parte de estos
cambios se dan, o por lo menos se manifiestan, en la escuela. En este capítulo
revisaremos el desarrollo en cinco aspectos: cognitivo, lingüístico, personal,
social y emocional.
Por otra parte, el desarrollocomo cualquier proceso de cambio enfrenta
dificultades. Algunas de ellas son intrínsecas al ser humano: como aquellas
que se relacionan con las habilidades propias. Un adolescente que cuenta con
habilidades comunicativas bien desarrolladas no tendrá problemas para
acceder al lenguaje académico que le espera en la educación superior;
mientras que aquel que tiene dificultad en este aspecto,tendrá que fortalecer
esas habilidades para poder dominar ese lenguaje. De la misma manera, el
aprendiz que tenga problemas de aprendizaje, fruto de su genética o de su
entorno social, tendrá muchas más dificultades para alcanzar su desarrollo
potencial.
Existen también dificultades extrínsecas que se relacionan con el
impacto de la cultura y de la comunidad en la que se desarrolla elindividuo. Por
ejemplo, un niño que nace en Europa central u oriental tendrá, desde muy
temprana edad, contacto con la música clásica, eso animará su desarrollo en
este ámbito. Es fácil que este individuo pueda aprender los principios musicales
más complejos con mucha más facilidad que un niño que proviene de una
cultura, como la norteamericana, en la que la música clásica no tiene mayor
incidencia.De la misma manera un chico que crece en una sociedad que
otorga un alto valor al aprendizaje de las matemáticas tendrá un desarrollo en

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las habilidades cognitivas relacionadas con la lógica-matemática mucho más
sencillo y alto que aquel cuya sociedad no tiene en alta estima estos valores.
Por consiguiente, el impacto de la cultura y la sociedad será otro de los temas
que tocaremosen esta unidad.
Sólo basta decir que el desarrollo es un tema fundamental de la
psicología educativa. Pues, por una parte, la psique del ser humano está en un
constante proceso de cambio que merece nuestra atención; por otra, la
educación juega un papel fundamental en el desarrollo de los seres humanos.
Es por esto que los temas que tocaremos a continuación resultan
fundamentales paracualquier profesional que estudie esta disciplina.

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2.1. LA NOCIÓN DE DESARROLLO
Para poder ahondar en los distintos aspectos del desarrollo resulta fundamental
comenzar por establecer las generalidades del tema. El desarrollo se define
como “el patrón de cambios biológicos, cognoscitivos y socioemocionales que
inician con la concepción y continúan a lo largo de toda la vida”.21 Como se...