psicologia educativa


Colegio de Bachilleres de Chiapas Plantel 49

Ensayo:
Psicología Educativa

Asignatura: Psicología

Alumna: Kristian Alonso Maza Sanchez

5° Semestre Grupo “B”

Catedrática: Lic. Esther Vera Márquez


Ocozocoautla de Espinosa, Chiapas, México a 06 de Diciembre del 2013


ÍNDICE
Pág.
Introducción………………………………………………………………………………. 1

Psicología Educativa (Rubén EdelNavarro)…………………………………….……. 2

Psicología Educativa (Anita E. Woolfolk)……………………………………………... 3

Psicología Educativa (David Ausubel)…………………………………………………. 4

Psicología Educativa (Miryam Estrada Morales)………………………………………5

Psicología Educativa (Lucia Xochitl Estrada Medina………………………………… 6

Conclusión…………………………………………………....……………………………7

Biografía……………………………………………………….………………………….. 8INTRODUCCIÓN
En este ensayo podremos conocer los diferentes conceptos de varios autores acerca de la psicología educativa. Cada uno de ellos tiene un concepto diferente acerca de este tema, eso es lo que analizaremos detállateme hasta conocer que tienen en común y cuáles son sus diferencias.
Los autores de estas citas de estos libros son grandes escritores que ha descrito a la psicología de diferentemanera, al primero que veremos es: Rubén Edel Navarro, él describe a la psicología Educativa como llevar una buena relación en el aula entre estudiante y maestro.
Veremos también el concepto de: Anita E. Woolfolk, ella describe a la Psicología Educativa como una disciplina distinta que tiene sus propias teorías, métodos de investigación, problemas y técnicas.
Luego veremos el concepto de: DavidAusubel, él se basa en la conducta de la labor educativa.
Después veremos el concepto de: Miryam Estrada Morales, ella amplía la perspectiva sobre la educación y sobre la docencia, y trata de encontrar un tipo de trato y vínculo con y entre los actores de la educación, implicando con ello un clima de trabajo escolar, pero también un clima socio-afectivo.
Y por último veremos el concepto de: EstradaMedina Xóchitl Lucia, ella se especializa en estudiar el proceso de eseñanza-apredizaje en cualquier escenario educativo.
Al final veremos en qué conclusión llegaremos.







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-En primera instancia, el docente debe considerar cómo lograr que los estudiantes participen de manera activa en el trabajo de la clase, es decir, que generen un estado de motivación para aprender. En segundolugar, deben pensar en cómo desarrollar en los alumnos la cualidad de estar motivados para aprender de modo que sean capaces "de educarse a sí mismos a lo largo de su vida" (Bandura, 1993) y finalmente, que los alumnos participen cognoscitivamente, en otras palabras, que piensen a fondo acerca de qué quieren estudiar.- 1

El autor trata de enseñarnos de que busca una buena relación entre elalumno y la motivación de aprender. Es importante conocer los motivos por el cual los estudiantes tienen el deseo de aprender, también es importante reconocer como los alumnos esta motivados para aprender o los motivos por los que tienen el deseo de aprender.
Lo que considero mas importante es la última parte: “que piensen a fondo acerca de que quieren estudiar” eso es un buen tema de investigaciónpara la psicología educativa ya que es un tema que abarca mucho campo de estudio y porque es la mayor decisión que debe tomar un alumno para la carrera de su futuro.
La decisión que tomemos será la que forjara nuestro futuro, y es importante conocer nuestra mente para conocer qué planes tenemos para nuestro futuro.










1 Navarro Rubén Edel Ph. D. “Psicología Educativa”.Investigación y métodos. Pág. 1
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-La corriente que en la actualidad recibe mayor aceptación supone que la psicología educativa es una disciplina distinta con sus propias teorías, métodos de investigación, problemas y técnicas. "La psicología educativa difiere de las otras ramas de la psicología porque tiene como meta principal la comprensión y el mejoramiento de la educación" (Wittrock, 1992, p....