Psicologia educativa

E

IntroduccIón

l libro Psicología Educativa se presenta con el propósito de analizar y reflexionar —desde la mirada del psicólogo educativo— sobre temas relacionados con el propio quehacer educativo, tomando en cuenta los actores que participan, los procesos, los escenarios, así como los contextos implicados. La intención es presentar una serie de temas relevantes de la Psicología Educativaque están orientados a ampliar y profundizar el conocimiento de esta área, y que puedan propiciar líneas de estudio, investigación e intervención, para el desarrollo de la disciplina así como para promover distintas alternativas en el abordaje de la problemática que se presenta en el campo profesional. Aunque en un principio fue pensado como apoyo a la formación de estudiantes de Psicología, enparticular, de Psicología Educativa, no constituye en sí mismo un libro de texto, sino un instrumento útil para estudiantes de licenciatura y posgrado de estas disciplinas, docentes en formación, así como para la actualización y desarrollo profesional de profesores en servicio. El libro es producto de un proyecto PAPIME de la UNAM, en la Facultad de Estudios Superiores Iztacala. Fue concebido porlos autores con base en la experiencia de años en la docencia, la investigación y la práctica profesional en el área de la Psicología

Psicología Educativa

Educativa; a partir de ésta, quedó clara la necesidad de retomar las concepciones teóricas y metodológicas pertinentes al campo de estudio, en conjunción con el análisis de las acciones, personas y escenarios involucrados en los ámbitoscomunitarios donde acontecen las prácticas educativas dentro del marco más general del sistema educativo mexicano. Inicialmente, se realizó una serie de entrevistas con alumnos y profesores de Psicología Educativa de licenciaturas en Psicología de algunas universidades, con el objeto de tener un mapa acerca de los objetivos y contenidos curriculares, así como de los textos básicos y complementariosque utilizan en el estudio de esta área. Se encontró que no siempre cuentan con los textos correspondientes a sus necesidades e intereses y que algunos de los textos que usan no están dirigidos precisamente al psicólogo educativo, o bien, que no reflejan —con flexibilidad y amplitud de visión— un análisis integrativo del campo profesional abordado, así como tampoco un enfoque que permita elabordaje desde varias perspectivas y miradas. Los contenidos del libro expresan la idea de que la formación en Psicología Educativa implica un análisis cuidadoso de la pertinencia de los comportamientos e interacciones entre los principales actores educativos (profesores y estudiantes, coordinadores, directivos) para la construcción del equilibrio emocional y la autonomía intelectual en la situacióneducativa. Estos procesos ocurren en distintas situaciones educativas; estamos considerando el ambiente escolarizado como escenario principal del análisis. Las distintas propuestas reconocen que el aprendizaje es el resultado de comportamientos interpersonales porque se originan en un contexto social y cultural situado, englobado en la cultura institucional y en una sociedad plena de accionespolíticas, de mercado, de medios masivos de comunicación, así como de comportamientos personales, porque cada persona construye el aprendizaje con base en sus representaciones intelectuales y condiciones emocionales personales, en un proceso dialéctico en el que se entrelazan continuamente los procesos individuales, grupales e institucionales.
2

Introducción

Se ha incluido información derivada deinvestigaciones diversas, de planteamientos teórico-metodológicos pertinentes al campo en cuestión, para propiciar un acercamiento desde la teoría, la práctica y la investigación, reconociendo las aportaciones de los procesos de investigación-acción en el ámbito profesional. También es necesario reconocer la necesidad de ir a la experiencia misma desde donde se integre un conocimiento útil a...