psicologia educativa

En esta breve introducción al desarrollo
histórico de la Psicología educativa,
podemos delimitar cuatro fases de
acuerdo con la aparición de las funciones
más significativas que la psicologíaeducativa
ha ido asumiendo. Así la primera época
(1880-1920) se caracteriza por la preocupación
por el estudio de las diferencias individuales
y la administración de tests útiles para
el diagnósticoy tratamiento de los niños problemáticos,
de modo que en sus orígenes la
psicología educativa aparece fuertemente
ligada a la educación especial. En un segundo
momento (1920-1955) el impacto delmovimiento de salud mental promueve la
proliferación de servicios psicológicos para
tratar los problemas psicológicos infantiles
dentro y fuera de la escuela y divulga la idea
de una psicología“escolar” no limitada al
diagnóstico y tratamiento de los problemas
de aprendizaje escolar, sino ocupada también
en la atención a los aspectos emocionales,
afectivos y sociales del alumno. En latercera
fase (1955-1970) empieza a considerarse la
necesidad de formar a los profesores en los
avances del conocimiento psicológico y en su
integración en la metodología didáctica y se
piensa en elpsicólogo como el profesional
que actúe de puente entre tal conocimiento
psicológico y la práctica escolar.
n este sentido, Jean Piaget ha sido una importante influencia para la psicologíaeducativa, gracias a su teoría respecto a que los niños pasan por cuatro diferentes etapas de capacidad cognitiva durante su crecimiento, hasta alcanzar el pensamiento lógico abstracto al superar los onceaños de edad.
El desarrollo moral de Lawrence Kohlberg y el modelo de desarrollo infantil de Rudolf Steiner son otros aportes claves en el desarrollo de esta psicología.
No obstante, además de todosestos autores citados tampoco se puede pasar por alto el hacer referencia a otras grandes figuras que también dejaron su profunda huella en la psicología educativa. Este sería el caso, por ejemplo,...