psicologia educativa
Páginas: 2 (293 palabras)
Publicado: 22 de enero de 2015
istoria de la psicología educativa
El campo de la psicología de la educación fue fundado por varios pioneros de la psicología a finales del siglo xix, justo antes del comienzo del sigloxx.La psicología educativa no puede demandar prioridad en el análisis sistemático de los procesos educativos. Algunos filósofos de la educación como Demócrito, Quintiliano, Vives y Comenio,habíanexaminado, clasificado y juzgado los métodos de la educación siglos antes del comienzo de la psicología a finales del siglo XIX. Por su parte, las aspiraciones de la nueva disciplina fueronla aplicaciónde los métodos científicos de la observación y la experimentación a los problemas educativos. Incluso en los primeros años de la disciplina, los psicólogos educativos reconocieronlas limitaciones deeste nuevo acercamiento. En su famosa serie de conferencias Talks to Teachers on Psychology, publicada en 1899 y considerada hoy en día como el primer manual de psicologíaeducativa, el psicólogostadounidense pionero en la disciplina William James comentaba que:
"La psicología es una ciencia, y la enseñanza es un arte; y las ciencias nunca generan artesdirectamente fuera de sí mismos.Una mente inventiva intermedia debe hacer ese uso, usando su originalidad."38
De acuerdo con David Berliner,39 la actitud de los teóricos de la psicologíaeducativa con respecto al mundo de lapráctica educativa ha pasado de un interés inicial al desdén, y eventualmente al respeto.
En 1912, Edward Thorndike, que desarrolló la teoría delcondicionamiento instrumental, adelantó tareas posterioresde la disciplina, como la instrucción programada, la formación del profesorado y el aprendizaje basado en la informática.
La psicología de laeducación ya en sus raíces (época de los filósofosgriegos) ya se planteaba como se debía aprender, pero ellos lo hacían desde el plano teórico. Así por ejemplo, Plantón ya pensó en ello e inte
El campo de la psicología de la educación fue fundado por varios pioneros de la psicología a finales del siglo xix, justo antes del comienzo del sigloxx.La psicología educativa no puede demandar prioridad en el análisis sistemático de los procesos educativos. Algunos filósofos de la educación como Demócrito, Quintiliano, Vives y Comenio,habíanexaminado, clasificado y juzgado los métodos de la educación siglos antes del comienzo de la psicología a finales del siglo XIX. Por su parte, las aspiraciones de la nueva disciplina fueronla aplicaciónde los métodos científicos de la observación y la experimentación a los problemas educativos. Incluso en los primeros años de la disciplina, los psicólogos educativos reconocieronlas limitaciones deeste nuevo acercamiento. En su famosa serie de conferencias Talks to Teachers on Psychology, publicada en 1899 y considerada hoy en día como el primer manual de psicologíaeducativa, el psicólogostadounidense pionero en la disciplina William James comentaba que:
"La psicología es una ciencia, y la enseñanza es un arte; y las ciencias nunca generan artesdirectamente fuera de sí mismos.Una mente inventiva intermedia debe hacer ese uso, usando su originalidad."38
De acuerdo con David Berliner,39 la actitud de los teóricos de la psicologíaeducativa con respecto al mundo de lapráctica educativa ha pasado de un interés inicial al desdén, y eventualmente al respeto.
En 1912, Edward Thorndike, que desarrolló la teoría delcondicionamiento instrumental, adelantó tareas posterioresde la disciplina, como la instrucción programada, la formación del profesorado y el aprendizaje basado en la informática.
La psicología de laeducación ya en sus raíces (época de los filósofosgriegos) ya se planteaba como se debía aprender, pero ellos lo hacían desde el plano teórico. Así por ejemplo, Plantón ya pensó en ello e inte
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