Psicologia Educativa

El desarrollo humano










A. Concepto de desarrollo.

 Los psicólogos denominan desarrollo al cambio psicológico sistemático que se da a lo largo de la vida. Durante este proceso la persona va accediendo a estados más complejos y "mejores" que los anteriores. Esta es una rama de la psicología que ya tiene más de cien años. Sin embargo, los conocimientos que se obtienen sobre los fenómenospsicológicos son absolutamente científicos, ya que se utiliza el método científico para obtenerlos.


b. Principios generales del desarrollo.
Existen ciertos principios en el desarrollo que sirven de pautas para interpretar la normalidad o anormalidad del mismo,
*El desarrollo es un proceso ordenado porque sigue etapas sucesivas. Cada niño(o) es único(a), en el sentido en que los fenómenos deldesarrollo aparecen en diferente tiempo y son de distinta intensidad.
*El desarrollo físico se cafalocaudal, se efectúa de la cabeza los pies.
*El (la) niño(a) adquiere primero la capacidad para controlar los músculos de la cabeza y el cuello, luego continua con el tronco y por ultimo con los de los pies.
*El desarrollo del control muscular va de lo proximal a lo distal.
*El desarrollo del movimientova de lo general a lo específico. Por ello enunciamos algunas teorías:
Desarrollo intelectual del niño teoría de jean piaget
En su teoría destaca el desarrollo intelectual y describe diversas etapas de desarrollo del proceso intelectual, desde el nacimiento hasta la adolescencia:
-Etapa sensoriomotora: se caracteriza porque el niño se dedica a coordinar sus capacidades sensoriales y motoras.
*Etapa pre operacional: durante este tiempo la percepción y el lenguaje son lo logros dominantes. El pensamiento de los niños es centrado, irreversible, falto de lógica.
-Etapas de las operaciones concretas: el niño o niña adquiere la capacidad de pensar lógicamente, presta menos atención así mismo y aprende a considerar tanto los cambios con las condiciones estáticas de los elementos que losrodean.
*Etapas de operaciones formales: en esta etapa el adolescente aprenden a formular hipótesis y verificarlas, como a seguir un sistema de lógica deductiva.
Desarrollo emocional
la personalidad esta constituida por las características heredadas y adquiridas de modo vivencial y cognoscitivo, que permiten al ser humano su individualización y diferenciación mediante un largo procesos en todas las etapas del desarrollo, siendo fundamentalmente  importantes los primeros años de vida

c. El cerebro y el desarrollo cognoscitivo.

El cerebro está formado por dos hemisferios simétricos. Cada uno de ellos tiene funciones para las cuales está más especializado, pero ambos participan en todas estas funciones, trabajando conjuntamente en todas y cada una de nuestras interpretaciones y respuestas.

* Elhemisferio izquierdo, llamado también “simbólico” o “lógico”, es el controlador del lenguaje y del procesamiento secuencial de la información. La lectura con el hemisferio izquierdo implica decodificar símbolos individuales, construir palabras a partir de letras y estructuras basadas en la fonética. Esta es la forma tradicional de aprender a leer, en la que el niño va interpretando letras de formaindividual que van combinándose para reproducir los diferentes fonemas que forman las palabras.

* El hemisferio derecho, llamado “visual”, “postural” u “holístico”, se encarga de procesar la información córporo-espacial, trabaja con imágenes visuales y controla las funciones holísticas (relativas al todo, que lo considera todo a la vez).

El acto de leer, cuando se realiza con el hemisferioderecho, está basado en técnicas visio-espaciales y holísticas, por ejemplo palabras enteras o el método "ver-decir". Este es el método de lectura que utilizamos en la Estimulación Temprana y que puede comenzarse a temprana edad. El niño pequeño es capaz de reconocer palabras completas y poco a poco va asociando la grafía de estas palabras a sus sonidos de modo que le será muy fácil...