Psicologia educativa

El aprendizaje significativo según David Ausubel.
Ausubel plantea que el aprendizaje del alumno depende de la estructura cognitiva previa que se relaciona con la nueva información.
En el proceso de orientación del aprendizaje, es de vital importancia conocer la estructura cognitiva del alumno. Los principios de aprendizaje propuestos por Ausubel, ofrecen el marco para el diseño de herramientasmeta-cognitivas que permiten conocer la organización de la estructura cognitiva del preescolar, lo cual permitirá una mejor orientación de la labor educativa, pues no se debe ver el conocimiento del alumno como algo que comience de “cero” sino que los niños tienen una serie de experiencias y conocimientos que afectan su aprendizaje y pueden ser aprovechados para su beneficio.
Ausubelmencionaba algo sumamente importante en este aspecto pues nos dice que el factor más importante dentro del aprendizaje del alumno es lo que ya sabe es decir sus conocimientos previos por lo que es necesario conocerlos y posteriormente partir de ahí.
a) Requisitos Para El Aprendizaje Significativo
Según Ausubel el alumno debe mostrar una disposición para relacionar el nuevo material con su estructuracognoscitiva, como que el material que aprende es potencialmente significativo para él, es decir, relacionable con su estructura de conocimiento.
Es necesario que el material sea significativo, esto implica que pueda relacionarse con alguna estructura cognoscitiva del alumno y poseer un significado lógico al ser relacionable de forma intencional y sustancial con las ideas que se hallan disponiblesen la estructura cognitiva del alumno.
Es necesario que el alumno muestre disposición para relacionar de manera sustantiva el nuevo conocimiento con su estructura cognitiva.
b) Aprendizaje Significativo Y Aprendizaje Mecánico.
Para Ausubel un aprendizaje es significativo cuando los contenidos o conocimientos son relacionados con lo que el alumno ya sabe.
Dentro de el proceso educativo esimportante considerar lo que el alumo ya sabe de tal manera que establezca una relación con aquello que debe aprender. Este proceso tiene lugar si el educando tiene en su estructura cognitiva conceptos e ideas, con los cuales la nueva información puede interactuar.
El aprendizaje significativo ocurre cuando una nueva información se conecta con un concepto relevante pre existente en la estructuracognitiva, esto implica que, las nuevas ideas y conceptos pueden ser aprendidos significativamente en la medida en que otras ideas y conceptos estén adecuadamente claras y disponibles en la estructura cognitiva del educando y que funcionen como un punto de "anclaje" a las primeras.
Es importante recalcar que el aprendizaje significativo no es la conexión de la información nueva con la yaexistente en la estructura cognoscitiva del que aprende, sólo el aprendizaje mecánico es la conexión, el aprendizaje significativo involucra la modificación y evolución de la nueva información.
La característica más importante del aprendizaje significativo es que, produce una interacción entre los conocimientos más relevantes de la estructura cognitiva y las nuevas informaciones por lo que no es unasimple asociación, de tal modo que éstas adquieren un significado y son integradas a la estructura cognitiva favoreciendo la estructura cognitiva.
El aprendizaje mecánico, contrariamente al aprendizaje significativo, se produce cuando no existe conocimientos adecuados, de tal forma que la nueva información es almacenada sin interactuar con conocimientos pre- existente, pues este no se da en un"vacío cognitivo" puesto que debe existir algún tipo de asociación, el aprendizaje mecánico puede ser necesario en algunos casos, como en la fase inicial de un nuevo conocimiento.
Pues Ausubel no establece una distinción entre aprendizaje significativo y mecánico como una algo negativo, sino como un ciclo o continuación pues ambos tipos de aprendizaje pueden ocurrir continuos en la misma tarea de...