Psicologia en la educacion

aprendizaje autonomo El aprender autónomo hace que el individuo sea el gestor de su propio aprendizaje (autonomía cognitiva), en este aspecto es relevante destacar que la clave del aprendizaje estáen la vinculación de nuevas ideas y conceptos con las estructuras conceptuales que posee el individuo contrastándolas de manera permanente, haciendo posible el cambio conceptual hacia conceptos másestructurados que den razón de los fenómenos estudiados; “La esencia del aprendizaje reside en que las ideas expresadas simbólicamente son relacionadas de modo no arbitrario, sino sustancial con lo queel estudiante ya sabe. El material que aprende es potencialmente significativo para él”. (Ausubel D. 1976). Así, el mismo autor distingue dos dimensiones con respecto al criterio de material deaprendizaje4, el criterio de significatividad lógica y el de significatividad psicológica, el primero tiene que ver con la coherencia en la estructura interna del materia, secuencia lógica de procesos yconsecuencia en las relaciones entre sus elementos componentes. el segundo, hace referencia a la comprensibilidad de los contenidos de enseñanza desde la estructura cognitiva que posee el sujeto queaprende, esta segunda condición establece que la persona sujeta a ser enseñada debe disponer de elementos motivacionales, actitudinales, emocionales , presentes en todo aprendizaje



En este orden,el concepto de aprendizaje autónomo y significativo implica una relación directa entre el aprendizaje y el desarrollo. Para Ausubel, los nuevos significados no corresponden a los contenidos o losconceptos presentados para ser aprendidos, el nuevo significado, debe corresponder al producto del intercambio entre las ideas previas que posee el estudiante y los nuevos conceptos que se quiere seanaprendidos por él, aproximándonos a un criterio de desacomodación acomodación, propio de la epistemología genética de Piaget, y base estructural de los principios de una didáctica constructivista...