Psicologia En Nivelación Pedagógica

Al presente curso de nivelación pedagogía acudimos gran diversidad de profesionistas que tenemos como común denominador, la docencia ya sea con niños o con adolecentes, y en cualquiera de los casosentenderlos es la pauta que determinará el éxito de nuestro desempeño.
Al inicio de la asignatura se entendía que analizaríamos temas referentes a los esquemas de desarrollo mental del niño y eladolecente que intervienen en nuestra área de trabajo, es decir el proceso enseñanza aprendizaje, situación que generaba interés y a la vez ansiedad.
Con el trascurso de los temas, las lecturas y lasactividades, el planteamiento de términos y conceptos de la asignatura se inició la conceptualización del niño y el adolescente como entes complejos que representan nuestra razón de ser en ladocencia.
Según lo descrito por Charles M. Super y Sara Hakness en la lectura “El nicho de desarrollo: una conceptualización de la intersección de niño y cultura” es necesario entender el contexto dondelos alumnos, objetivo de nuestro proceso enseñanza-aprendizaje, se están desempeñando para poder adaptar nuestras estrategias didácticas; entendiendo por contexto todas las variables que intervienenen el crecimiento del niño tales como los escenarios físico y sociales, las costumbres del cuidado infantil y la psicología de los cuidadores . Para poder llegar al concepto del “nicho”, se analiza loque McCall critica del enfoque de la psicología del desarrollo al decir que “pocos estudios se centran en el desarrollo tal y como éste sucede en ambientes naturales ”, esto implica que lasobservaciones que se realicen en el laboratorio no se apegan a lo real, retomando el tema, Bronfernberner adiciona que “mucho de la psicología de desarrollo, tal como ahora existe, es la ciencia de la extrañaconducta del niño en situaciones ajenas y adultos desconocidos durante breves periodos”, dando así énfasis a las adaptaciones del individuo a lo largo de su vida en función del crecimiento de su...