Psicologia Especial

Datos Generales

CARRERA: LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ESPECIAL.
Asignatura: Adquisición del lenguaje.
Créditos: Diez.
Ubicación: Primer Semestre.
Horas por semana:5
Horas teóricas: 5
Horas prácticas: 0.
Asignaturas antecedentes: Ninguna.
Asignaturas consecutivas: Fonética y fonología.
Asignaturas paralelas: Psicología General.


Presentación


Para el estudiante de laLicenciatura en Educación Especial es muy importante conocer el proceso mediante el cual el ser humano se apropia del lenguaje , la asignatura de Adquisición del lenguaje pretende dar al alumnos los elementos necesarios para que conozca y comprenda este proceso .


Propósito


El alumno, al término de la materia, estará en posibilidades de conocer los mecanismos y procesos neurolingüísticosque están involucrados en la adquisición del lenguaje en el niño y su evolución.


Contenidos Temáticos





Unidad I

Construcción de la base lingüística.
• Centros neurológicos involucrados en el proceso de adquisición.
• Unidades funcionales y su interacción para la base lingüística.
• Proceso neurológicos y psíquicos para la integración del lenguaje.


Unidad II

Etapas dedesarrollo del niño.(0 – 12 años)
• Etapa sensoriomotriz.
• Etapa pre-operatoria.
• Etapa de las operaciones concretas.
• Etapa de las operaciones formales.


Unidad III

Etapas de desarrollo del lenguaje en el niño. (0 – 12 años)
• Etapa del “goo”
• Etapa del balbuceo indiferenciado.
• Etapa del balbuceo diferenciado.
• Etapa de la palabra frase.
• Gramática pivote.
•Lenguaje egocéntrico.
• Monólogo individual.
• Monólogo colectivo.
• Etapa escolar.


Unidad IV

Desarrollo de la compresión de los 18 meses a 6 años.
• Componentes del lenguaje.
• Nivel fonológico.
• Nivel semántico.
• Nivel sintáctico.
• Nivel pragmático.




Unidad V

Interacción de la Lingüística y la Psicolingüística como ciencias auxiliares en laexplicación de los procesos y mecanismos que intervienen en el desarrollo del lenguaje en el niño.


Unidad VI

Condiciones biológicas en la base lingüística del niño.
• Desarrollo fonemático (0-6 años)
• Desarrollo de los niveles de audición.
• Desarrollo psíquico.




Unidad VII

Alteraciones en el desarrollo del lenguaje en niños con discapacidad.
• Hipoacusia.
• Trastornosneuromotores.
• Deficiencia mental ( Síndrome de Down ).

Lineamientos Didácticos

EN EL AULA:
• Exposición de tema por el docente.
• Manejo de exposiciones por docente y alumnos.
• Ponencias por parte de los alumnos.
• Visitas a instituciones relacionadas con educación especial.
• Tiempo de trabajo en clase 50 minutos.
• Realización de trabajos de investigación, 2 horas promedio porsemana.

Criterios de Evaluación

• EVALUACIÓN PARCIAL: 40%
• Trabajos de investigación ( 2 promedio por parcial) 15% cada uno.
• Participación en exposiciones y/o aportación en clase 10%
• Glosario de la materia: 20%



Bibliografía


ALARCOS, Llorach, E., Fonología española, Gredos, Madrid, 1950.
AZCOAGA, J., Alteraciones del lenguaje en el niño, Ed. Biblioteca, Argentina,1973.
DAVIS, H., Silverman S.R., Audición y Sordera, La Prensa Médica, Mexicana, 1960.
HARIS, G. M., Enseñanza preescolar del lenguaje el niño sordo, Ed. Científico Médico, Barcelona, España, 1973.
RONDAL, J. A., Lenguaje y educación, Ed. Médico y Técnica, España, 1980.
ZATARIN, Irma y Etal, Gramática de la lengua española, regla y ejercicios, Ed. Larousse, México, 1999.Datos Generales


Carrera: Licenciatura en Educación Especial.
Asignatura: Psicología General.
Créditos: Diez.
Ubicación: Primer semestre.
Horas por semana:5
Horas teóricas: 5
Horas prácticas: 0.
Asignaturas antecedentes: Ninguna
Asignaturas consecutivas: Psicología Evolutiva.
Asignaturas paralelas: Adquisición del Lenguaje.


Presentación


Los estudiantes de la...