Psicologia Evolutiva Generalidades Del Desarrollo Amorin 1

Proceso de Desarrollo (generalidades).
• El Desarrollo Humano tiene una dificultad para
su abordaje epistemológico, al ser un proceso
invisible, se debe inferir a partir de las
exteriorizaciones, por ej. a través de la
observación de las transformaciones de la
conducta y del comportamiento. Siendo
conducta cualquier manifestación que el ser
exterioriza (Carrasco) y comportamiento
“articulación deconductas con un sentido
específico” (Amorín: 52).

Conducta y desarrollo
• Bleger propone tres campos de la conducta:
mente, cuerpo y mundo externo, que
interactúan. Lo que ocurre en uno influye en el
otro. Hace algunas consideraciones:
• a)Es funcional en tanto tiene por finalidad
resolver tensiones b) implica siempre conflicto o
ambivalencia c) debe ser comprendida en función
de su contextod)todo organismo vivo tiende a
preservar un estado de máx integración o
consistencia interna (Amorín: 52).

Desarrollo y variación…
• Su
condición
es
la
“variabilidad”.
Transformación continua, progresiva e
irreversible «en el juego de la vida, a la vez,
renovado e inmutable en tanto ser con una
existencia singular y única». El sujeto se
transforma permanentemente para seguir
siendo él mismo. Laidea de Ciclo vital,
durante toda la vida hay movimiento evolutivo
de transformación y cambios. Ej. Erikson.

Desarrollo e involución…¿final?
• El proceso de desarrollo comienza en la unión de los
gametos, fenómeno llamado la concepción y finaliza en
la muerte, aunque algunos autores creen que finaliza
en la madurez, porque plantean que luego hay
involución biológica en el envejecimiento, conocidoen
la curva vital como proceso involutivo, pero de igual
manera desde mi punto de vista el desarrollo es hasta
la muerte, dado que "comenzamos a envejecer desde
que nacemos, otra paradoja del desarrollo" ( Amorin,
D., 2010). Hay retrogénesis de estructuras cognitivas, la
vista (Piaget), pero el desarrollo “hasta el final de la
vida … es generador de cambios evolutivos en los
comportamientos”(Amorin: 53).

Evolución…involución…
• Para graficar el desarrollo se emplea la Curva Vital
(edades y niveles de transformación), la que determina
ciclo vitales, a grandes rasgos en ella podemos
visibilizar el desarrollo ascendente en los primeros
años de vida, luego con el transcurso vemos una
constante hasta que llegado el adulto mayor y la vejez
la curva vital se va declinando, proceso que esdenominado involutivo. El proceso evolutivo supone
para el sujeto cambios, lo que significa crisis, dada las
transformaciones de cierre e iniciacion de etapas.
Algunas crisis son el momento del nacimiento, el
destete, la jubilación, etc. No se asocia edad y
momento evolutivo (ej adulto ¿siempre a los 40?

Crisis y momentos evolutivos:
• Crisis evolutivas en relación con los momentos evolutivos.
Cadamomento evolutivo se define en torno a dinamismos
psicosociales, y en relación a componentes biológicos,
psicológicos y ambientales del desarrollo. Momentos
evolutivos:
• 1) Momento prenatal,
• 2) Primer año de vida La marcha se relaciona con la
autonomía, el poder del niño (¿de la madre?) en el manejo
del propio cuerpo y del espacio. Maduración de estructuras
neurológicas en relación a la visióna los dos meses. Los tres
organizadores de Spitz: sonrisa, angustia del 8º mes y la
negación, el “no”. Crisis del destete psicológico (4 a 6
meses).

Crisis y momentos evolutivos:
• 3) Primera niñez. A los 2 años se abandona el
período sensorio-motriz con el cambio en las
estructuras cognitivas (Piaget). Aparece el
Lenguaje. A nivel afectivo la fase anal (Freud).
• 4) 3 años. Curiosidad sexualpor la diferencia,
Complejo de Edipo. Identidad sexual.
• 5) 6 años. Fin de la primera infancia entrada a la
escuela, institucionalización. Transformación
evolutiva de las proporciones corporales de los
niños/as (de su cabeza), estilización, pensamiento
operatorio (Piaget).

Crisis y momentos evolutivos:
• 6) 9 años Cambios corporales y psíquicos “ prepubertad”.
• 7) Pubertad. La primera menarca...