Psicologia Evolutiva

PSICOLOGIA EVOLUTIVA















INTRODUCCION:
La psicología evolutiva es la parte de la Psicología que se ocupa del estudio de los procesos de los cambios psicológico que ocurre a lo largo de la vida humana. Los cambios se relacionan con los procesos del desarrollo de las personas, con sus procesos de crecimiento y con las experiencias vitales significativas. Talescambios guardan relación con tres grandes factores:
1) La etapa de la vida en que la persona se encuentre; 2) las circunstancias culturales, históricas, y sociales en las que su existencia transcurra, y 3) experiencias particulares de cada uno y no generalizables a otras personas.
Durante mucho tiempo la expresión psicología evolutiva se utilizaba de hecho para referirse a los procesos de desarrollopsicológico de la infancia y la adolescencia, los psicólogos evolutivos han ido progresivamente aceptando que su objeto de estudio es la vida entera de las personas y los procesos de cambios psicológicos que en ella ocurren.
HISTORIA DE LA PSICOLOGIA EVOLUTIVA:
-breve historia social de la infancia y la adolescencia.
Durante muchos siglos, los niños fueron considerados como adultospequeños, más frágiles y menos inteligentes. En la edad media, a partir de los 7 años los niños se convertían en aprendices bajo la tutela de un adulto y pasaban a tener responsabilidades que se iban acercando crecientemente a las de los adultos.
Hasta aproximadamente el siglo XII los niños aparecían como adultos en miniatura, con vestimentas y actitudes típicas de un adulto.
En los siglosXVII y XVIII, movimientos culturales y religiosos como la ilustración y el Protestantismo dieron lugar al descubrimiento de la infancia, su consideración como etapa distinta de la adultez y su tratamiento también diferenciado.
El avance fundamental fue en esta ocasión liberar a los niños de la realización de trabajos pesados.
Los avances del industrialismo, los logros de los movimientosobreros y los intereses de los empresarios se fueron conjugando para dotar a la infancia de un estatus especial, que venía además favoreciendo por una cierta generalización de la enseñanza elemental que luego se fue convirtiendo en obligatoria. La llegada de la pubertad marcaba el final de ese estatus especial y el niño dejaba ya de serlo para insertarse en la vida de los adultos.
Lo que elsiglo XX ha aportado a esta evolución ha sido el afianzamiento definitivo de la infancia como periodo claramente diferenciado y, sobre todo, el concepto de adolescencia.
La disminución de la mortalidad infantil y la prolongación de la vida humana, la extensión de la educación obligatoria hasta edades cada vez más elevadas, todo ello ha contribuido en nuestra cultura al nacimiento de laadolescencia como época diferenciada tanto de la infancia como la adultez.
XXI el niño también es considerado sujeto de derecho, consumidor, y las tics.
La psicología evolutiva actual contiene una mayor diversidad de enfoques y perspectivas.
Nos referimos brevemente a algunas de estas:
-Las aportaciones de la perspectiva etológica; uno es de tipo conceptual y otro de cortemetodológico. Así pues autores de inspiración etológica resaltan la conexión del desarrollo de la especie (filogénesis) y con el desarrollo del individuo (ontogénesis).
-La perspectiva ecología; aspecto importante a destacar es la multiplicidad de influencias que recaen sobre el niño y el adolecente a lo largo de su desarrollo.
-La perspectiva cognitivo-evolutivo y del procesamiento de la información; se hacentrado en profundidad en el estudio de procesos cognitivos básicos tales como la percepción, atención, la memoria, el razonamiento, etc.
-La perspectiva histórico- cultural; resalta el papel histórica y cultural. El niño recibe de quienes los rodean (especialmente de los adultos y de compañeros más desarrollados) a través de la interacción social (lenguaje)
La etapa evolutiva del...