psicologia evolutiva

Desarrollo Físico y Cognoscitivo
en la Niñez Intermedia

(7 12 años)
Desarrollo Humano 9na Ed. Papalia, D., Olds, S. & Feldman, R. (2005)

Nutrición
Usualmente hay buen apetito.
El cuerpo duplicará su peso.
El azúcar NO se relaciona con la
hiperactividad de los niños.
Puede presentarse Obesidad
Causado por:
Herencia
Poco ejercicio / actividad física
Alimento demás.

DesarrolloHumano 9na Ed. Papalia, D., Olds, S. & Feldman, R. (2005)

Salud
Infecciones respiratorias comunes.
Por contacto entre otros niños

Usualmente la visión es más aguda.
Se reemplazan los dientes de leche" por
dientes permanentes.
El nivel de actividad correlaciona
positivamente con la salud física general.
Se frecuentan las lesiones y accidentes.

Desarrollo Humano 9na Ed. Papalia, D.,Olds, S. & Feldman, R. (2005)

Desarrollo Motor
Se logran más destrezas motor grueso.
Son mayores en niños que en niñas.
Juego rudo.

Desarrollo Humano 9na Ed. Papalia, D., Olds, S. & Feldman, R. (2005)

Desarrollo Intelectual
Piaget: Operaciones concretas
Comienza la lógica

Aunque solo ven el aquí y ahora.
Descentralización
Se da el principio de Conservación

Sustancia (6-7años)
Peso (9-10 años)
Volumen (11-12 años)
Desfase horizontal

Inhabilidad para transferir lo aprendido de un
tipo de conservación a otro.
Razonamiento inductivo
De lo especifico a lo general.
Desarrollo Humano 9na Ed. Papalia, D., Olds, S. & Feldman, R. (2005)

Desarrollo Intelectual (Cont)
Para el dominio de conservación se pasan
3 etapas.
No pueden manejar la conservación
Seenfocan en los detalles.
Transición
Pueden aplicar el concepto sólo en
momentos.
Manejo del concepto
Pensamiento de Reversibilidad (lo que era
antes), identidad (lo que es) y
compensación (cómo cambia).

Desarrollo Humano 9na Ed. Papalia, D., Olds, S. & Feldman, R. (2005)

Desarrollo Moral
2 teóricos Jean Piaget y Lawrence Kohlberg.
El desarrollo moral ocurre después de superar elegocentrismo.
Piaget:
Moralidad heterónoma (moralidad de represión)
Pensamiento dicótico.
Todo es bueno o malo.
Cualquier ofensa merece castigo severo.

Moralidad autónoma (moralidad de cooperación)
Flexibidad moral.
No hay estándares, sino que es cambiante.

Desarrollo Humano 9na Ed. Papalia, D., Olds, S. & Feldman, R. (2005)

Piaget: Moralidad
Heterónoma y Autónoma

Juan derramó muchatinta sobre
el escritorio cuando decidió
llenársela a su padre
Desarrollo Humano 9na Ed. Papalia, D., Olds, S. & Feldman, R. (2005)

Francisco derramó un
poco de tinta sobre el
escritorio cuando
decidió jugar con ella.

Desarrollo Moral
Primera etapa (2-7 años preoperacional)
Obediencia a la autoridad

Segunda etapa (7-11 años operaciones
concretas)
Autonomia, flexibilidad,cooperacion y respeto
mutuo.

Tercera etapa (11 en adelante operaciones
formales)
Igualdad
Desarrollo Humano 9na Ed. Papalia, D., Olds, S. & Feldman, R. (2005)

Una mujer está próxima a morir de cáncer; y un
farmacéutico acaba de descubrir una droga que los
médicos creen que podría salvarla. El fabricante cobra
por una pequeña dosis $2,000, 10 veces el costo de
hacerla. Heinz, el esposo dela mujer enferma, consigue
dinero prestado pero logró reunir sólo $1,000. Le ruega
al fabricante que se la venda a un menor precio o que
permita pagársela después, pero el farmacéutico se
rehúsa y dice: Yo la descubrí y voy a conseguir dinero
con ella . Heinz, desesperado, entra en el almacén del
hombre, y roba la droga.
¿Tenía Heinz que hacer eso? ¿Por qué sí o por qué no?
(Kohlberg,1969)
Desarrollo Humano 9na Ed. Papalia, D., Olds, S. & Feldman, R. (2005)

Desarrollo Moral
Kohlberg: 3 niveles
Nivel I: Preconvencional (4-10 años)
Reglas en base a recibir premios o castigo.

Nivel II: Convencional (10-13 años)
Se internalizan estándares de figuras de autoridad.
Obedecen reglas para agradar a otros o para mantener el
orden.

Nivel III: Postconvencional (13 años o...