psicologia evolutiva

Psicología de la Salud.

PSICOLOGIA EVOLUTIVA

Contenidos:

Ø Estudio de la Psicología Evolutiva. Herencia y ambiente.
Ø Teoría de la Psicología Evolutiva. Desarrollo evolutivo del recién
nacido hasta la madurez infantil.
Ø Los teóricos: J. Piaget, Henr y Wallon, René Spitz, Sigmun Freud.
Ø Tipos de patologías a nivel psíquico. Salud mental y trastornos
psicosomáticos en las diferentesfases de la vida.

ESTUDIO DE LA PSICOLOGÍA EVOLUTIVA. HERENCIA Y AMBIENTE

Los estudios publicados sobre la infancia son bastante recientes. Hasta el siglo
XVIII el niño era desconocido pues se estudiaba al adulto y al hacer referencia
al niño se veía un modelo adulto pero inmaduro, no tenía identidad propia, ni
psicología individual, identificación personal en cuanto podía ser adulto.Hasta el siglo XVIII la tasa de mortalidad infantil era elevada y no había control
sobre las enfermedades infantiles, entonces se veía esto como un periodo
antes de llegar a ser adulto. Pero se produce un cambio para controlar esas
enfermedades y la mortalidad infantil, por tanto surgen educadores y
establecen a través de escritos lo importante que es educar al niño en la
sociedad. Esto haceque nazcan diferentes maneras de estudiar al niño, desde
ópticas diferentes.
Para estudiar el desarrollo de la infancia hay dos métodos:
a) Longitudinales.

Los psicólogos registran y estudian el desarrollo de uno o varios
individuos durante un largo periodo de tiempo(Organizan información
sobre las personas). Este método se lleva a cabo durante largos
periodos de tiempo.
b)Transversales.
Consiste en comparar a individuos de distintas edades al mismo
tiempo. Se obtiene información sobre las diferencias en el
comportamiento, actitud, pautas de crecimiento según diferentes
edades.

Se nutre así de información los estudios a nivel sociológico o evolutivo(Hablar,
caminar, comunicarse, experiencia, esfínteres, sentimientos...).
Nos encontramos con varios autores que estudianla infancia y ven diferentes
aspectos, esto no es estudiado con el mismo criterio psicológico, hay diferentes
marcos. Y otros autores que se interesan por como aprende el niño, como
desarrolla sus conceptos, lo que se preguntan. Otros por su personalidad y
otros por su motricidad... etc.
Herencia y ambiente.
El criterio de la herencia tuvo mucha importancia hasta hace pocos años. Se
teníanen cuenta las leyes de Mendel de la mezcla de cromosomas y como se
producían nuevos caracteres, pero desde el punto de vista psicológico o
evolutivo es muy difícil determinar la importancia de la herencia.
Hay trabajos sobre los niños lobo, por ejemplo, y sus tipos de dificultades y
retrasos tanto motrices, como psicológicos, sociales, intelectuales... etc.
Dándole modelos o estimulándolos, noconsiguieron crecer quedando
estancados, ni pudieron salir de ese retraso. Si nacieron normales ¿Qué
ocurrió para no alcanzar su desarrollo total?
De la herencia, heredamos características, pero lo que una persona llega a ser,
es propio, no tiene nada que ver con la herencia. Entonces el papel del
desarrollo del niño se debe al ambiente, si crece en un ambiente favorable,
bueno quefavorezca su desarrollo, crecerá sano y alcanzará su desarrollo
como persona, si no es así ocurrirá lo contrario. El ambiente es un factor
prioritario que condiciona su calidad, capacidad de desarrollo y posibilidad
futura de llegar a ser un hombre saludable. El ambiente es un concepto global,
sistémico, complejo que influye en el desarrollo del niño para que pueda llegar
a ser lo que debe ser.Ambiente familiar.
El primer ambiente con que se encuentra es la familia. Este ambiente es
clave en el desarrollo. Los problemas de inadaptación... Comienzan aquí.

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Desde que nace, el niño tiene unas necesidades básicas que tienen que tener
unas condiciones externas favorables, si el ambiente familiar no las reúne, hay
un primer obstáculo con consecuencias que pueden derivar en un mal...