psicologia evolutiva

Años
Meses
Psicomotricidad
Lenguaje
Cognición


1er
Año
0 a 1
·Fijación ocular
limitada
·Llanto sin motivo
·Comunicación
facial
·Reacción a primeros estímulos
·Primeros reflejos
·Concepto de permanencia del
objeto inexistente

1 a 2

·Sensibilidad y
discriminación de
sonidos
·Sonrisa social
·Llanto en favor de
su bienestar
·Comportamiento centrado en elcuerpo propio
·Repiten comportamientos
placenteros que han experimentado

2 a 3
·Volver la cabeza
hacia un ruido
·Fijación ocular
·Levantar la cabeza en
posición ventral
·Mirada directa
·Emisión de sonidos
guturales y
balbuceos
·Empiezan a coordinar información
·Reconoce a los padres y responde
positivamente a ellos

3 a 4
·Desaparición del
reflejo de agarre·Capacidad de
centrarse en la
persona que le
habla
·Uso de miradas,
gestos y
vocalizaciones para
comunicarse
·Reconoce a personas
habitualmente presentes en su
ámbito
·Repetición de acciones
·Interés en los objetos y su
manipulación
·No se guían por metas, sino por
ensayo y error
·Aún no reconoce su imagen

4 a 5

·Escucha con
atención y presenta
entusiasmo
·Ríe deforma
espontánea
·Emite juegos vocales(“gu-gu-ga”)
·Comienzo de movimientos
provocados por metas
·Reacción positiva al reconocer
personas
·Interés en juegos de atención

5 a 6
·Giro de posición
ventral a dorsal
·Emite sonidos
similares al grito
para llamar la
atención
·Intenta
comunicarse a
través del balbuceo
·Repetición de acciones y sonidos
que observa
·Intentode atraer la atención a
personas reconocidas

6 a 7

·Grita y parlotea
·Repetición de acciones habituales
y congruentes con el momento
·Necesidad de palpar cosas suaves

7 a 8

· Emite el sonido
'mm' cuando llora
· Responde con
parloteos o gestos
cuando no quiere
hacer alguna cosa
·Lloro al irse los padres
·Alteración ante la presencia de
desconocidos

8 a 9·Sentarse sin ayuda
·Levantarse sin ayuda
· Mueve la cabeza
cuando escucha
canciones infantiles
·Percepción de permanencia del
objeto

9 a 10
·Cuadrupedia
·Reptación
·Pinza digital
· Entonaciones
simples
·Comportamiento deliberado
·Mayor confianza al alcanzar metas

10 a 11
·Ponerse en pie sola
·Caminar sujeta por
ambas manos
· Comprende
palabras sencillas
· Empiezala
ecolalia (repetición
de una palabra que
acaba de ser
pronunciada).
·Mayor participación en juegos e
interés por iniciarlos
·Interés por las características de los objetos

11 a 12
·Caminar sujeta por
una mano
· Primeras palabras cercanas al
lenguaje
· Más
intencionalidad en
estas palabras
· Responde a su
nombre
· Se comunica a
partir de gestos yentonaciones
·Interés por descubrir
·Comprensión de la casualidad
·Busca alternativas a problemas

2o
Año
0 a 1
·Caminar sin ayuda
·Primeras palabras
reconocidas como
lenguaje
· Predominan las
palabras de carácter social (hola, gracias ...) y los nombres de persona y alimentos
· Atiende a órdenes
simples
·Lógica del espacio visualizado
·Reconocimiento de objetos
habituales·Acepta que los padres no estén
presentes

1 a 2




2 a 3




3 a 4
·Garabatear con un
lápiz
·Subir escaleras con
ayuda
·Dificultad para girar
o pararse de golpe
·Indica algunos
objetos por su
nombre
· Más capacidad
comprensiva que
expresiva
· Utilización de holofrases (unión de más de una palabra en una, como'' mamapa'' para decir mama y papa).
·Entiende larelación entre objeto y
su símbolo
·Capta totalmente la permanencia
del objeto

4 a 5




5 a 6




6 a 7




7 a 8
·Descender escaleras
con ayuda
·Lanzamiento con los
pies fijos
·Subir y bajar escaleras
sin ayuda (12 meses)
·Correr y dar una
patada a un balón
·Trazar rayas verticales
·Aumento del vocabulario

·Comprende la mayor parte de las órdenes del...