psicologia evolutiva

Psicologia evolutiva
Magda Núñez





2 anys 6 anys 12 anys
2 primers anys de vida
Desenvolupament psicomotor
Canvis fonamentals
Estat d’indefensió
Visió borrosa
Audició casi perfecta
Pes: 3 a 3,750 kg
5-6 mesos
Comença a dominar el seu propi cos
Comença a agafar torpement els objectes coordinació de la mirada i la mà (oculo -manual)
Coordinació buco-manual.
12mesos
Creixement físic ràpid
Alçada: 75 cm; Pes:9,8 kg
Comença a caminar sol
Es manté dempeus sol
Pot agafar objectes en forma de pinça
No pot parar sol, necessita suport
18 mesos
Domina més les cames
Pot pujar i baixar escales amb ajuda, pot córrer, però no domina ni la parada ni el gir.
Pot tirar una pilota (als 12 la fa rodar) i es pot treure la roba.
Agafa els fulls d’un llibreagafant 2 o 3 a la vegada
Medeix: 81 cm; Pes: 11,2 kg
Percepció
3 mesos
Discrimina colors
Discriminació tamany-forma
Comença a diferenciar la mare d’altres persones
(el que primer percep és el contorn de la cara i els ulls)
Somriure al veure cares humanes
9 mesos : identifica diverses melodies
Intel·ligència i pensament
Període sensoriomotriu (del naixement fins els 2 anys)Experimenten el món pels sentits i les accions
(vista, oïda I tacte..)
“Permanència d’objectes” consciència que les coses existeixen encara que el nen/a no les vegi.
Llenguatge
Als 4 mesos el balboteig
Als 5-6 mesos emet cadenes de síl·labes
Als 10 mesos realitza la preconversa.
12 – 15 mesos apareix l’HOLOFRASE
15 – 18 entén ordres senzilles; vine, dona’m...
18 – 24 apareix el llenguatgetelegràfic: nena canta...
El ritme d’aprenentatge de les paraules no és estable, s’accelera entre els 15 I 18 mesos. Els nens poden utilitzar entre 50 I 100 paraules
















Dels 2 als 6 anys

Desenvolupament psicomotor
Dóna una puntada a una pilota (a l’any només s’apropa i als 2 corre però no pega puntades)
Molta activitat física: jugar, córrer, saltar, anar enbicicleta…
El ritme de creixement s’estabilitza entre els 3-6 anys.
Poden dibuixar una rodona, fer cercles més perfectes, fa línies horitzontals i verticals amb certa simetria, triangles, quadrats:
Als 3 i mig pot fer una creu.
Als 4 anys un quadradet
Als 5 anys un triangle
Als 6 anys un rombe.

Als 2 anys ja té destreses d’higiene personal
(vestir-se, rentar-se les dents..)
Als 2 anyspot sostenir un got amb seguretat.
Als 3 anys pot pujar escales sense ajuda, als 4 anys baixa escales alternant peus.
Millor coordinació de braços i cames en el joc.
Als 4 anys farà servir correctament el llapis i pot botonar amb facilitat.
Pot córrer, saltar, córrer i tornar sobre el seu eix.
Amb 5 anys pot sostenir-se amb un sol peu.
Té habilitat manual per pintar i dibuixar.
Dominen lahomolateralitat (costat dret-braç dret/ costat esquerra-braç esquerra) del 3 als 5 anys.
Als 4-5 anys pot cordar sabates, fer llaços.



Intel·ligència i pensament
El nen aprèn a utilitzar el llenguatge, encara que no té les operacions mentals de la lògica concreta.
No tenen el concepte de conservació: principi que afirma que les propietats com la massa, el volum i el número es mantenenque encara que canviï la forma.
Una altra característica d’aquesta etapa és l’egocentrisme, la incapacitat dels nens per comprendre el punt de vista dels altres, no vol dir que siguin “egoistes”.
La irreversibilitat: només existeix el pensament en un sentit ( si preguntem si té una germana dirà que sí, la meva germana té un germà?...)

El pensament del nen es caracteritza per:
Realisme: tot elque passa és real, totes les coses són reals (somnis, imatges, paraules...)
Artificialisme: totes les coses han estat construïdes per l’home, inclòs els fenòmens de l’Univers.
Animisme: és la creença que totes les coses estan vives i dotades d’intenció.











Afectivitat- personalitat-desenvolupament social

Es produeix la crisis del negativisme: el nen es mostra tossut,...