Psicologia Evolutiva

INSTITUTO DE PSICOLOGÍA DE LA SALUD

PROGRAMA:
DESARROLLO PSICOLÓGICO Y PSICOLOGÍA EVOLUTIVA.
Coordinadora: Prof. Agda. María J. Pimienta Fernández.
Alterno: Prof. David Amorin Fontes.

1.

Definición del tema o campo de problemas del

Programa.
En el proceso de conformación del Instituto de Psicología de la salud,
como se consigna en el documento fundacional del mismo, se incluye elPrograma Desarrollo Psicológico como una de las cuatro propuestas
programáticas que daban sustento al mismo. En la actualidad, fruto de
revisiones y ajustes propios de las dinámicas de consolidación
institucional, ampliamos la denominación y el concepto e incluimos
también Psicología Evolutiva, haciendo justicia a los contenidos y
problemas que pretendemos abordar. La práctica académica yprofesional
de la Psicología Evolutiva y el Desarrollo Psicológico es de una gran
vastedad y heterogeneidad, por lo que es necesario posicionarse desde
referentes y paradigmas ontológicos, epistemológicos y metodológicos
pertinentes y contundentes.
El referente histórico fundamental del programa es el enfoque críticoalternativo, el cual a partir de la situación concreta, aborde al individuocomo un ser bio-psico-socio-cultural tomando en forma crítica aportes de
las distintas disciplinas y teorías enunciadas.

El campo de abordaje de la Psicología Evolutiva comprende los
aspectos biopsicoambientales y de producción de subjetividad, inherentes
al desarrollo durante todo el ciclo vital. (Amorin, 2008) Implica estudiar lo
relativo a la salud en general, contemplando tanto unaperspectiva de
APS como de género y de derechos. También incluye las desviaciones,
disfunciones, disarmonías o alteraciones en el amplio campo de la salud y
el desarrollo. Posibilita desde esta articulación de perspectivas y
enfoques, una pluralidad de abordajes, a saber: singular, vincular, familiar,
institucional, comunitario y socio-cultural.
La Psicología Evolutiva, en tanto sub-disciplina yespecialidad de
la Psicología, pertenece al campo de las ciencias humanas y en
particular de las actualmente llamadas ciencias de la subjetividad.
Desde esta perspectiva el objeto de estudio aborda los procesos
de producción de subjetividad, con una concepción del desarrollo y
la evolución humana que entiende el devenir ontogenético como
un proceso dinámico de crisis y momentosevolutivos.(Amorin:
2008: p. 29)
En el transcurso del devenir de la Psicología como ciencia en nuestro
país, se constata que en el desarrollo de las prácticas realizadas en
diferentes ámbitos siguiendo la consolidación subdisciplinar de la
Psicología Evolutiva, los psicólogos en el ejercicio profesional y
académico se encontraron trabajando con diversos profesionales, ya sea
de la salud, de laeducación como de otros campos del conocimiento.
Esta situación favoreció dicha praxis y a su vez afianzó una constante
revisión de los enunciados en materia de conceptualizaciones acerca de
los problemas a estudiar y abordar.
A lo largo del último siglo han sido varias las corrientes y los modelos
teóricos que han aportado sus descubrimientos e investigaciones para

explicar el fenómeno del cambiopsicológico a lo largo de la vida. En
general cada uno de estos modelos tiene sus propias explicaciones, a
veces contradictorias, a las que se presentan desde otras teorías por lo
que resulta imprescindible articularlos dentro de una epistemología de la
complejidad1. Esa diversidad de paradigmas explicativos enriquece la
comprensión del fenómeno del desarrollo psicológico en particular, y dela
Psicología Evolutiva en general. Como algunos de los más significativos
entre estos modelos es necesario citar el psicoanálisis, la psicología
genética de Jean Piaget, el modelo sociocultural de Vigotsky, las teorías
del aprendizaje, el modelo del procesamiento de la información, la
psicología cognitiva, y el modelo ecológico.
No obstante la diversidad de paradigmas, en el correr de...