PSICOLOGIA EVOLUTIVA

El modelo cognitivo – evolutivo
Este modelo tiene diversas variantes que tienen elementos en común, pero otros divergentes, aunque son más los convergentes que estos últimos. En primer lugar, ypresentados por orden de importancia, está la teoría del desarrollo de la inteligencia de Jean Piaget, en segundo lugar, la teoría socio – cultural de Vigotski, finalmente la teoría del procesamiento dela información, que es una continuación de la obra de Piaget ampliada y mejorada desde la perspectiva de la psicología cognitiva. Las características que estos tres submodelos comparten entre ellosson: La creencia de que las capacidades cognitivas son fundamentales para explicar el desarrollo del niño, y que ellas son las que dirigen su conducta El papel de la herencia, de lo biológico, esprimordial. De todas formas está influencia se da en interacción con el ambiente, y el desarrollo debe ser explicado por la combinación de ambas “fuerzas” la interna u orgánica y la externa o ambiental. Laconducta del niño o la niña son un reflejo de las condiciones internas de su inteligencia y también de su conocimiento. El papel de la conciencia, de la intencionalidad y de las metas que se proponeel sujeto no se pueden obviar si queremos entender la manera como se desarrolla.
El modelo del aprendizaje
Los autores que trabajan desde este paradigma teórico piensan que el desarrollo del niño esdebido especialmente a la influencia del ambiente. A través del aprendizaje el niño va desarrollando todas las habilidades psicológicas. Hay principalmente dos escuelas teóricas dentro de este modelo:en primer lugar el conductismo, y en segundo lugar el modelo social representado esencialmente por Bandura
El modelo etológico
El modelo etológico es el estudio del desarrollo psicológico humanoestudiada desde el punto de vista biológico y evolutivo. De los modelos que se explican en este texto es el que menos importancia se le ha dado, también es cierto que es un modelo muy reciente, y que...