Psicologia evolutiva

INTRODUCCION A LA PSICOLOGIA EVOLUTIVA O DEL DESARROLLO.

INDICE
1. Concepto e Historia de la Psicología Evolutiva
2. Concepto de Desarrollo
2.1 Cambio, crecimiento y maduración
2.2 Desarrollo normal e integral
2.3 Influencias en el desarrollo
2.4 Lo universal y lo contextual en psicología evolutiva
2.5 Características del desarrollo psicológico humano
2.5.1 Duración del desarrollo ps2.5.2. Multidimensionalidad
2.5.3 Continuo-discontinuo
2.5.4 Multicausado
2.5.5 Plástico
2.5.6 .Histórico y cultural
2.5.7. Otras
2.6 Dicotomía innato – adquirido
2.6.1.Iinnato-adquirido (debate naturaleza-crianza)
2.61.1. Debate histórico y recurrente. Al principio dos posturas radicales: innatismo radical y ambientalismo radical.
2.6.1.2. Distintos significados del término "innato". Ladistinción innato-adquirido como una falsa dicotomía.
2.6.1.3. Los períodos críticos. De los periodos críticos a los periodos sensibles.
2.6.2.Iinmadurez de la especie/ inacabamiento
2.6.3. Especie poco especializada (capacitada) sensorialmente y motrizmente
2.6.4. Construcción de un entorno sociocultural (artificial)

3. Períodos Desarrollo
4. Modelos
4.1 Perspectiva Psicoanalítica Teoríadel desarrollo psico
sexual de S. Freud
4.2 Teoría del desarrollo psico-social de E. Erikson
4.3 Perspectiva Mecanicista
4.4 Perspectiva Humanista
4.5 Perspectiva organísmica
4.6 Teoría del desarrollo cognitivo de J. Piaget
5. Tabla Etapas del Desarrollo según Freud, Erikson y Piaget.
6. diseños metodológicos en psicología evolutiva
6.1 Diseños longitudinal
6.2 Diseño transversal
6.3Diseño de intervalo temporal
6.4 Diseño secuenciales
7.-BIBLIOGRAFÍA

INTRODUCCION A LA PSICOLOGIA EVOLUTIVA
M. Luz Bascuñán R.
1. Concepto e Historia de la Psicología Evolutiva
La Psicología evolutiva es un área de especialización de la psicología que se ocupa del desarrollo de los procesos psicológicos del ser humano a lo largo de su vida. La psicología evolutiva ha sido definidacomo el estudio científico de las formas cuantitativas y cualitativas normales en las que un niño (o un ser humano) cambia con el paso del tiempo (Papalia y col.1992). Los cambios cuantitativos incluyen modificaciones en cantidad (por ejemplo el peso, la cantidad de objetos memorizados etc). Los cambios cualitativos son más complejos puesto que incluyen una modificación en la naturaleza de losprocesos en cuestión (por ejemplo el utilizar estrategias mnémicas determinadas para recordar objetos o eventos).
Esta es un área psicológica de especial interés al menos por tres motivos. En primer lugar, porque cualquier fenómeno que se estudie en psicología debe hacerse necesariamente desde una perspectiva evolutiva. El ser humano no permanece invariable en el tiempo, así mismo las funcionespsicológicas (sean el aprendizaje, la personalidad, la percepción, la consciencia etc) deben ser contextualizadas evolutivamente. En segundo lugar, el estudio de la evolución del ser humano es relevante por sí mismo. Esta es una importante sub-disciplina de la psicología en su propio derecho que posee su historia, objetivos, sistemas teóricos y cuerpo de investigación. Por último, la psicologíaevolutiva tiene una relevancia práctica en tanto hace enormes aportes a diversas áreas del saber y quehacer humano (educación, medicina, política etc) (Bornstein y Lamb,1994). El propósito de la psicología evolutiva, es describir los procesos de cambio y explicar cómo ocurren, reconociendo diferencias individuales y suministrando las bases para intervenir en el desarrollo, enriquecerlo y optimizarlo(Marchesi y Palacios, 1984).
Si bien a lo largo de la historia podemos encontrar evidencias del interés y la implicación profesional en la vida de los niños en diversas áreas del conocimiento, no es hasta fines del SXVIII y/o principios del SXIX que estas perspectivas teóricas se anclaron a investigaciones empíricas más sistemáticas. Durante el siglo XIX varias tendencias (existentes con...