Psicologia Evolutiva
Páginas: 16 (3918 palabras)
Publicado: 12 de enero de 2013
CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN
1.Filósofos del S.XVIII, como Emmanuel Kant, sugieren que, como fenómeno inherente a la condición humana, existe una motivación para los cambios necesarios en el proceso de adaptación al mundo. ¿Qué psicólogos del S.XX pueden compartir este punto de vista de que el ser humano es partícipe activo de su propio desarrollo?
Las teorias de maduración ponen énfasis enel papel activo que desempeña el sistema biológico individual, como factor determinante en el desarrollo. Algunos psicólogos (especialmenteArnold Gessell y sus seguidores contemporáneos, Francis Ilg y Louise Bates Ames) afirman que los cambios que observamos durante el desarrollo son iniciados por la predisposición inherente al organismo para evolucionar y por el desarrollo espontaneo de lossistemas neuronal, muscular y hormonal del organismo, que inciden en las capacidades motoras y psicológicas.
2.Los niños no son adultos en miniatura; ellos son únicos sus diferencias con los adultos no se refieren solamente a lo que saben, sino el uso de un equipo psicológico característico en sus relaciones con el medio ambiente. ¿Qué punto de vista concerniente a la naturaleza del desarrollo serefleja en esta afirmación?
Las teorías cognoscitivas, puesto que ponen mayor énfasis en el papel activo desempeñado por el niño en su propio desarrollo. Según ellas, el niño está en continua actividad para reducir la incertidumbre de su propio mundo y hacer más eficiente su funcionamiento en él. Por medio de sus esfuerzos, el niño desarrolla formas más eficientes para explorar todos losaspectos de su medio-ambiente, pensando acerca de sus experiencias y respondiendo a las demandas que se le presentan.
3.Un niño comienza lanzando, al azar, una bola que hay en su cunita. Más tarde, sus respuestas aparecen organizadas; él la lanzará con su mano derecha y solamente cuando él este mirando la bola. Para Jean Piaget, ¿Qué estructura cognoscitiva está representada por el sistemaorganizado de acción?
El Esquema sensorio-motor. La estructura psicológica que interviene en la adaptación de las personas es llamada esquema. Para Piaget, un esquema organizado de acciones pueden ser conductas motoras, en cuyo caso son llamadas esquemas sensoriomotores: pueden ser también internalizaciones en cuyo caso pueden ser llamadas esquemas cognoscitivos. Los esquemas poseídos por el individúoconstituyen las bases para su permanencia en el mundo, con las que formará las bases y hará los contactos para la comprensión de nuevas experiencias que pueda encontrar.
4.El niño está enfrentado a experiencias extrañas y las interpreta análogamente a como lo hace su familia. ¿Qué procesos adaptativos están ejemplificados en esta acción?
La asimilación, pues el organismo usa un objetodel ambiente (en este caso una experiencia) en el curso de su actividad, y se introduce algo nuevo en el antiguo repertorio d e conducta pasando a formar parte de la organización interna del niño.
5.Un niño ve a otro aplaudiendo, hace lo mismo con sus propias manos. ¿Qué procesos adaptativos se reflejan en esta conducta imitativa?
Esquema sensorio-motor, el esquema está basado en acciones,viendo las manos del otro niño e imitándolo.
6.El niño pretende que una caja es un coche; se sienta sobre ella y emite sonidos parecidos a los de un coche, e imagina que está conduciendo ¿Qué proceso adaptativo está reflejado en este juego?
La asimilación. El niño percibe algo nuevo que se parece a algo antiguo y ya familiar, lo usa como si fuera el objeto antiguo, el coche.
7.¿Cuáles la característica que diferencia las etapas preoperacionales de las sensoriomotoras del desarrollo cognoscitivo?
La característica más aparente es que se pasa de lo físico, a lo cognitivo. El principal hallazgo del periodo sensoriomotor, es defender que existe una inteligencia previa a la aparición del lenguaje, una inteligencia basada en la acción.
Características principales del periodo...
1.Filósofos del S.XVIII, como Emmanuel Kant, sugieren que, como fenómeno inherente a la condición humana, existe una motivación para los cambios necesarios en el proceso de adaptación al mundo. ¿Qué psicólogos del S.XX pueden compartir este punto de vista de que el ser humano es partícipe activo de su propio desarrollo?
Las teorias de maduración ponen énfasis enel papel activo que desempeña el sistema biológico individual, como factor determinante en el desarrollo. Algunos psicólogos (especialmenteArnold Gessell y sus seguidores contemporáneos, Francis Ilg y Louise Bates Ames) afirman que los cambios que observamos durante el desarrollo son iniciados por la predisposición inherente al organismo para evolucionar y por el desarrollo espontaneo de lossistemas neuronal, muscular y hormonal del organismo, que inciden en las capacidades motoras y psicológicas.
2.Los niños no son adultos en miniatura; ellos son únicos sus diferencias con los adultos no se refieren solamente a lo que saben, sino el uso de un equipo psicológico característico en sus relaciones con el medio ambiente. ¿Qué punto de vista concerniente a la naturaleza del desarrollo serefleja en esta afirmación?
Las teorías cognoscitivas, puesto que ponen mayor énfasis en el papel activo desempeñado por el niño en su propio desarrollo. Según ellas, el niño está en continua actividad para reducir la incertidumbre de su propio mundo y hacer más eficiente su funcionamiento en él. Por medio de sus esfuerzos, el niño desarrolla formas más eficientes para explorar todos losaspectos de su medio-ambiente, pensando acerca de sus experiencias y respondiendo a las demandas que se le presentan.
3.Un niño comienza lanzando, al azar, una bola que hay en su cunita. Más tarde, sus respuestas aparecen organizadas; él la lanzará con su mano derecha y solamente cuando él este mirando la bola. Para Jean Piaget, ¿Qué estructura cognoscitiva está representada por el sistemaorganizado de acción?
El Esquema sensorio-motor. La estructura psicológica que interviene en la adaptación de las personas es llamada esquema. Para Piaget, un esquema organizado de acciones pueden ser conductas motoras, en cuyo caso son llamadas esquemas sensoriomotores: pueden ser también internalizaciones en cuyo caso pueden ser llamadas esquemas cognoscitivos. Los esquemas poseídos por el individúoconstituyen las bases para su permanencia en el mundo, con las que formará las bases y hará los contactos para la comprensión de nuevas experiencias que pueda encontrar.
4.El niño está enfrentado a experiencias extrañas y las interpreta análogamente a como lo hace su familia. ¿Qué procesos adaptativos están ejemplificados en esta acción?
La asimilación, pues el organismo usa un objetodel ambiente (en este caso una experiencia) en el curso de su actividad, y se introduce algo nuevo en el antiguo repertorio d e conducta pasando a formar parte de la organización interna del niño.
5.Un niño ve a otro aplaudiendo, hace lo mismo con sus propias manos. ¿Qué procesos adaptativos se reflejan en esta conducta imitativa?
Esquema sensorio-motor, el esquema está basado en acciones,viendo las manos del otro niño e imitándolo.
6.El niño pretende que una caja es un coche; se sienta sobre ella y emite sonidos parecidos a los de un coche, e imagina que está conduciendo ¿Qué proceso adaptativo está reflejado en este juego?
La asimilación. El niño percibe algo nuevo que se parece a algo antiguo y ya familiar, lo usa como si fuera el objeto antiguo, el coche.
7.¿Cuáles la característica que diferencia las etapas preoperacionales de las sensoriomotoras del desarrollo cognoscitivo?
La característica más aparente es que se pasa de lo físico, a lo cognitivo. El principal hallazgo del periodo sensoriomotor, es defender que existe una inteligencia previa a la aparición del lenguaje, una inteligencia basada en la acción.
Características principales del periodo...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.