Psicologia Evolutiva5

anales de psicología, 2013, vol. 29, nº 3 (octubre), 886-896
http://dx.doi.org/10.6018/analesps.29.3.150981

© Copyright 2013: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia. Murcia (España)
ISSN edición impresa: 0212-9728. ISSN edición web (http://revistas.um.es/analesps): 1695-2294

La Escala de Competencia y Resiliencia Parental para madres y padres
en contextos de riesgo psicosocialJuan C. Martín1*, Eduardo Cabrera2, Jaime León1 y María J. Rodrigo3
1 Universidad de Las Palmas de Gran Canaria
2 Ayuntamiento de San Bartolomé de Tirajana (Gran Canaria)
3 Universidad de La Laguna
Resumen: Este artículo describe el proceso de construcción de una escala
para evaluar la competencia y resiliencia parental en contextos de riesgo
psicosocial. La investigación fue realizada con 63profesionales de los servicios sociales municipales de Gran Canaria sobre 498 casos de familias en
riesgo para analizar las propiedades psicométricas de la escala. La estructura
factorial se obtuvo a través de la técnica de modelo de ecuaciones estructurales exploratorio (MESE) con rotación oblimin y el método de estimación
de ponderación de mínimos cuadrados ajustado por la media y la varianza
(WLSMW)para su confirmación. La escala para madres mostró una estructura de cinco factores con 44 ítems: Desarrollo Personal y Resiliencia, Organización Doméstica, Búsqueda de Apoyo, Competencias Educativas y
Competencias Comunitarias. Estos factores muestran una buena consistencia interna con alfas ordinales entre .70 y .97. La escala para padres mostró
4 factores con 32 ítems: Desarrollo Personal yResiliencia, Competencias
Educativas y Organización Doméstica, Competencias Comunitarias y
Búsqueda de Apoyo. Estos factores muestran una buena consistencia interna con alfas ordinales entre .68 y .97. Los resultados sugieren que el
cuestionario, en sus versiones para madres y padres, captura adecuadamente la especificidad de cada rol parental en contextos de riesgo y muestra
unas propiedadespsicométricas adecuadas que lo hacen recomendable para
su uso en el ámbito de los servicios sociales.
Palabras claves: Evaluación de la competencia y resiliencia parental; roles
maternos y paternos; familias en riesgo; análisis factorial exploratorio y
confirmatorio.

Introducción
El uso sistemático de los programas de educación parental
en los servicios de atención a las familias es un fenómenoactualmente en auge dentro de las políticas europeas de apoyo
a la parentalidad positiva (Daly, 2007). Según la Recomendación (2006) 19 del Consejo de Europa sobre políticas de
apoyo al ejercicio positivo de la parentalidad, el término de
parentalidad positiva se refiere «al comportamiento de los
padres fundamentado en el interés superior del menor, que
cuida, desarrolla sus capacidades, no es violento yofrece reconocimiento y orientación que incluyen el establecimiento
de límites que permitan el pleno desarrollo del menor». La
Recomendación se propone conseguir que los Estados
miembros sean conscientes de la necesidad de proporcionar
a los padres y las madres los apoyos psico-educativos suficientes para cumplir sus importantes responsabilidades en la
crianza y educación de sus hijos/as,especialmente en aquellos que viven en circunstancias de riesgo psicosocial.
En línea con esta tendencia preventiva de apoyo a las
familias vulnerables, se vienen desarrollando en España programas de educación parental dirigidos a las familias usuarias
* Dirección para correspondencia [Correspondence address]:
Juan Carlos Martín. Departamento de Educación. Universidad de Las
Palmas de Gran Canaria. C/.Santa Juana de Arco, 1. 35004. Las Palmas
(España). E-mail: jmartin@dedu.ulpgc.es

Title: The Parental Competence and Resilience Scale for mother and fathers in at-risk psychosocial contexts.
Abstract: This paper describes the development of a scale to assess parental competence and resilience in psychosocial risk contexts. The research
was conducted with 63 professionals from the Gran Canaria...