psicologia experimental

PREGUNTA DE REPASO N° 5

1.- PORQUE THORNDIKE ESTABA EN CONTRA DEL APRENDIZAJE DE ENSAYO Y ERROR.
Se produciría un aprendizaje por ensayo y error. Thorndike afirmaba que el
animal no era consciente de esta asociación, observó que la conducta casual o aleatoria de un animal podía venir acompañada por respuestas del medio ambiente satisfactorias para el animal. Si esta circunstancia serepite, es muy probable que el animal asocie dicha conducta con la respuesta que tras ella aparece. De ese modo, el animal habrá aprendido una conducta que podrá utilizar siempre que necesite que aparezca la respuesta del medio.
2.- EXPLIQUE LA DIFERENCIA ENTRE REFORZAMIENTO NEGATIVO Y POSITIVO.
Un reforzador o refuerzo es todo ese estímulo que hace que la conducta que lo ha provocado aumente. Unade las distinciones que se hace en cuanto a refuerzos es el de refuerzo positivo o refuerzo negativo.
Un refuerzo positivo es ese reforzador que aumenta nuestra conducta porque al hacer esta conducta recibimos algo que nos gusta. Es un refuerzo positivo dar un caramelo a un niño por haber concluido sus obligaciones; la conducta de hacer sus obligaciones aumenta porque el niño recibe algo que leagrada (un caramelo). El reforzador positivo es aquello que va a ayudar a que la conducta se mantenga. Por ejemplo cuando se le compra un helado a un niño que ha obtenido buenas notas.
Un refuerzo negativo es ese reforzador que aumenta nuestra conducta porque al hacer esta conducta nos quitan algo que no nos gusta o que queremos evitar. Un niño acabará de comerse la sopa (conducta) con lapromesa de que no tendrá que comerse el pescado que tanto le disgusta (la retirada del pescado como refuerzo negativo).
3.-DE QUE MANERA EL ENCADENAMIENTO ES UNA FORMA DE MOLDEAMIENTO.
Encadenamiento como un conjunto de operaciones conductuales orientadas hacia un fin. Es un procedimiento en el que se refuerzan las aproximaciones sucesivas a una conducta meta. Para que el reforzamiento tenga lugar esnecesaria la ocurrencia de alguna conducta previa. Lo que hará el reforzamiento es fortalecer la probabilidad de ocurrencia de la conducta que refuerza. La conducta es una operante cuya consecuencia es el refuerzo.
4.- CUALES SON LOS PROBLEMAS DE LA TEORIA DE REDUCCION DE LA PULSION.
Uno de los problemas es el estimulo que instiga al individuo a la acción. En la conducta, pero no la dirigepor sí mismo. Cualquier estimulo puede convertirse en pulsión si alcanza suficiente intensidad.
Ejemplos de las pulsiones primarias son: el dolor, hambre, sed y sexo. La importancia de estas en la conducta de cualquier individuo depende de su intensidad y está relacionado con la oportunidad de obtener gratificaciones de reducción de la pulsión. El aprendizaje consiste fundamentalmente, en eldesarrollo de medios eficientes para lograr una baja de punciones.
5.- QUE ES UNA CADENA DE CADENA, PROPORCIONE UN EJEMPLO QUE NO SE MENSIONE EN EL TEXTO.
Al considerar las cadenas como un tipo de datos, hay que definir (o conocer) cuales son las operaciones que podemos hacer con ellas, en principio éstas podrían ser muchas y llegar a ser muy sofisticadas,
6.- EL JUEGO INFANTIL DE FRIO O CALIENTEUTILIZA EL MOLDEAMIENTO?
Sería un moldeamiento libre (free shaping) es la técnica de adiestramiento canino consistente en lograr que el perro lleve a cabo una acción claramente predefinida, premiando las aproximaciones sucesivas a la misma el juego infantil  “Caliente-Frío”, consistente en esconder un objeto y orientar con estas dos pistas al participante hasta que lo encuentre.
7.- CUAL ES LADIFERENCIA MAS IMPORTANTE ENTRE EL APRENDISAJE PAVLOVIANO Y EL OPERANTE.
En un condicionamiento operante consiste en un conjunto de estímulos que tienen por finalidad conseguir que el organismo que los recibe haga una determinada cosa. Según Skinner no solamente los animales pueden aprender así, sino también las personas. Las diferencias que existen entre el condicionamiento clásico y el...