Psicologia General Y Cognitiva: David Paul Ausubel

CONTENIDO

INTRODUCCION 2
JUSTIFICACION 3
OBJETIVOS 4
BIOGRAFIA DE DAVID PAUL AUSUBEL 5
1. TEORIA PSICOPEDAGOGICA. 6
2. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO POR RECEPCION. 6
3.1. Papel Del Estudiante 7
3.2. Características De Los Materiales DeApoyo. 7
3.3. Organización Del Proceso En El Tiempo. 7
3.4. Características Del Currículo. 8
3.5. El Papel De La Evaluación En El Proceso. 8
3.6. Aspectos Motivacionales. 9

3. TIPOS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. 9
4.7. Aprendizaje de representaciones. 9
4.8. Aprendizaje de conceptos. 9
4.9. Aprendizaje de proposiciones.9

4. APORTE DE DAVID AUSUBEL AL CONTRUCTIVISMO 10

CONCLUSION 11
BIBLIOGRAFIA 12

INTRODUCCION

A partir de este trabajo, nos embarcaremos en la búsqueda de la vida y estudios del psicólogo David Ausubel. Con sus aportes conoceremos las características pedagógicas que el profesor debe mostrar en el proceso de enseñanza a través del aprendizajesignificativo.También entenderemos los tipos de aprendizaje que pueden ocurrir en el salón de clases y por ultimo las características del currículo, con los cuales queremos enriquecer nuestros conocimientos y conocer a estos autores los cuales influenciaron al surgimiento de la psicología cognitiva.
Utilizaremos métodos de búsqueda e investigación tales como: libros, sitios de Internet; para poder lograrnuestros objetivos y asi adquirir un nuevo conocimiento.

JUSTIFICACIÓN

El presente trabajo nos guiara y reflejara la importancia que tiene la formación de la identidad profesional y el papel que toma el profesor frente a los estudiantes a partir de los métodos que se presentaranen estas. Por ello entendemos el valor que tiene la contribución de Ausubel no solo en la psicología cognitiva sinotambién en la escuela constructivista y como esta contribución ha permitido conocer los tipos de aprendizaje que Ausubel hadicho que puede ocurrir en el salón de clases. Además de esto, nos presenta diferentes ayudas (didácticas) que tiene el profesor para transmitir su conocimiento a los estudiantes.

OBJETIVOS

* Conocer la importancia que tiene la teoría de Ausubel en la psicologíacognitiva.

* Analizar los tres tipos de aprendizaje significativo.

* Realizar un paralelo, semejanzas y diferencias entre los tres tipos de aprendizaje significativo.

* Comprender el aporte que realizo Ausubel al Constructivismo.

DAVID PAUL AUSUBEL
Nació en Brooklyn, New York el 25 de octubre de 1918. Se preocupó por la manera como educaban en su época y en especial en sucultura.
Estudió medicina y psicología en la Universidad de Pennsylvania y Middlesex. Fue cirujano asistente y psiquiatra residente del Servicio Público de Salud de los Estados Unidos.
Después de terminar su formación en psiquiatría, estudió en la Universidad de Columbia y obtuvo su doctorado en psicología del desarrollo.Después de la segunda guerra mundial trabajó con las Naciones Unidas en Alemaniaen el tratamiento médico de personas desplazadas.
Aceptó posiciones como profesor visitante en el Ontario Institute of Studies in Education y en universidades europeas como Berne, la Universidad Salesiana de Roma y en Munich. 
Fue Director del Departamento de Psicología Educacional para postgrados en la Universidad de New York, donde trabajó hasta jubilarse en 1975.
En 1976 fue premiado por laAsociación Americana de Psicología por su contribución distinguida a la psicología de la Educación.
Más tarde comenzó a ejercer nuevamente en la psiquiatría en un instituto psiquiátrico infantil.
El 9 de Julio del 2008, a los 90 años de edad, el magnate de la psicología educativa falleció.
Ha publicado múltiples obras como:
* Psicología del aprendizaje significativo verbal. (1963)
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