Psicologia General

Motivo. Es el estado que activa y dirige la conducta de un organismo, incluye los objetivos hacia los que se dirigen las conductas.
Motivación. Explica porque un organismo actúa de una forma determinada en un momento determinado.

TIPOS DE MOTIVOS
* Primarios. Incluye el hambre, la sed, el reposo y la necesidad de oxígeno, son no aprendidos y comunes a todos los seres vivos y vitales parala supervivencia.
* Sociales. Incluye la necesidad de afiliación, de agresión y logro, son aprendidos y surgen de la interacción social.

Abraham Maslow

Existe una predisposición innata a actuar de manera específica, sugiere que nuestras acciones están guíadas por fuerzas internas.
CRÍTICAS A LA TEORÍA DEL INSTINTO
* Usa un razonamiento circular. Por ejemplo la persona que esagresiva, porque tiene el instinto de agresión y sabemos que existe éste instinto, porque vemos gente que se comporta agresivamente.
* No explica la amplia variedad del comportamiento humano.
TEORÍA DEL IMPULO O DRIVE
Está basada en el concepto de equilibrio, el organismo busca mantener ese equilibrio y cuando se presenta un cambio, se presenta un impulso que estimula al organismo a actuar paravolver al estado de equilibrio.
PROBLEMAS DE ESTA TEORÍA
* No todas las conductas están motivadas por una diminución del impulso.
* La conducta es vista como algo que esta siempre movido, por motivaciones internas. No todo lo que nos mueve es interno.
LA TEORÍA DEL INSENTIVO
Propone que los suceso externos controlan y determinan la conducta un incentivo es un estímulo externo que tienecapacidad para motivar la conducta.
LA TEORÍA COGNITIVA
La conducta está influida por planes y objetivos, sugiere que necesitamos estructurar nuestro mundo y las señales que recibimos; por lo tanto recurrimos a diferentes actividades.
* Evitasión.
* Estructuración por rutinas o rituales.
* Organizar la información en estereotipos.

MOTIVOS SOCIALES

TEORÍA DE SIGMUNDO FREUD
*Instinto de vida. Cualquier cosa para mantenerse vivo, gozo, sintir placer.
* Instinto de muerte. Autodestrucción
TEORÍA BIOLÓGICA
El hombre tiene una cantidad mas elevada de testosterona que lo vuelven mas agresivo que las mujeres.

APRENDIZAJE

Es un proceso por lo que la experiencia o la práctica producen un cambio relativamente permanente de lo que uno es o es capaz de ser.
Tolmanmenciona:
* Aprendizaje latente. Un conocimiento que se puede hacer, no correspondiente con el acto. Lo que sé y no se demuestra.
* Aprendizaje en acto. Demuestra, manifiesta.

TEORÍAS DEL APRENDIZAJE.

Condicionamiento clásico.
Iván Pavlov. Se ganó el premio Nobel por su investigación sobre la digestión, midió la cantidad de saliva que el perro secretaba, esta respuesta automática noes sorprendente, pero la saliva fluía aún sin la comida incluso sólo escuchando los pasos de Pavlov.
Pavlov desarrolla el condicionamiento clásico que es un proceso por el cual un estímulo al principio de sus orígenes neutro (pasos, sonido del timbre) logra provocar una respuesta (salivación) a tribuida al principio a otro estímulo (comida) éste proceso de aprendizaje ocurre con un estímuloneutro se aparea con otro estímulo.

Factores importantes en el condicionamiento clásico.
Para producir una respuesta condicionada son necesarios cinco factores:
1. EC debe ser fuerte y característico (campana, timbre alto)
2. El orden de presentación es importante (EC – EI) el resultado es manejar cuando EC viene un poco antes que el incondicionado.
3. El tiempo entre el EC y EI debeser de segundos.
4. Apareamientos sucesivos. Se repiten varias veces
5. Fortalecimiento del apareamiento. A base de repeticiones
VENTAJAS DEL CONDICIONAMEINTO CLÁSICO
* Sus principios son generales que se aplican a animales y seres humanos, a los conductos simples y a los complejos, al aprendizaje ya la motivación
* Sus métodos son realmente fácil de implantar
* Los...