psicologia genetica de jean piaget

PSICOLOGIA GENETICA DE JEAN PIAGET
FUNCIONES INVARIANTES DE DESARROLLO
Piaget consideraba que en todos los seres vivos se manifiestas dos procesos fundamentales que funcionalmente son invariantes. Organización y adaptación. La organización se refiere a que todos ser vivo necesita una organización para vivir. Un ejemplo de estos serian los animales los cuales poseen una estructura determinadala cual les permite alimentarse, desplazarse, dormir, etc. Cada animal interactúa con el medio con base en su organización. Pero este proceso sería inútil si no apoyara el proceso de adaptación. La adaptación es un proceso que demanda cierto tipo de organización para lograra una mejor conformación al medio. No tendría sentido que un animal se reorganizara si el medio permanece intacto, perotambién sería absurdo si un animal tratara de readaptarse a un medio que no se ha modificado. Ambos procesos son complementarios entre sí. La organización es un proceso orientado al anterior, es el propio organismo el que se estructura de acuerdo con las necesidades vigentes, mientras que la adaptación es un proceso orientado al exterior y que se manifiesta cuando los cambios en el medio exigen unajuste.
Para piaget, la inteligencia, como cualquier órgano corporal es adaptable y, como tal, también presenta los dos mencionados. Para piaget, es menester precisarla relaciones que existen entre el organismo y el medio para poder entender sus relaciones con la vida en general.
Específicamente la adaptación es un proceso que implica la asimilación y la acomodación. El primero se refiere a la acciónde incorporar información a los esquemas intelectuales sin modificarlos. Por otra parte cuando un niño se ve forzado a modificar su esquema para poder dar cuenta de un nuevo hallazgo, estaría acomodando o ajustando estos en función de nuevas características del objeto e conocimiento.
ETAPAS DEL DESARROLLO INTELECTUAL
La inteligencia se construye a lo largo de diferentes estructurascualitativamente diferentes. En este sentido los esquemas intelectuales del infante son unidades de organización intelectual se va graduando de menor a mayor complejidad de acuerdo con la interacción que tenga el niño con el medio, el objeto de conocimiento y el objeto cognoscente.
Para piaget el orden de las etapas intelectuales es invariante, no es fijo ni preciso, solo es un indicador cronológico paraasí tener una mejor aproximación a este. Las cuatro grandes estructuras de la inteligencia son:
Sensomotor: ( 0 a 2 años de edad) se caracteriza por los reflejos, ejercicio funcional, formación de hábitos, coordinación entre visión y aprehensión, noción de objeto permanente, y casualidad primitiva.
Pre operacional: ( 2 a 6 o 7 años ) se desarrolla la función semiótica que se caracteriza por laimitación diferida y el juego el cual se divide en: de repetición, simbólico, por reglas y conceptual, también se encuentra el dibujo el cual se divide en: realismo, fortuito, frustrado, conceptual y visual, esta también la imagen mental que se divide en imagen reproductora y anticipadora, y por último se encuentra el lenguaje.
Operaciones concretas: (7 a 11 o 12 años de edad) donde elpensamiento se caracteriza por la conservación y la reversibilidad. Aparece el pensamiento lógico relativo a las operaciones físicas.
Operaciones formales: (12 años en adelante) aparecen el pensamiento abstracto y formal permitiendo el pensar obre el pensar, el razonamiento complejo y el pensamiento de hipótesis y comprobación sistemática de estas.

PERIODO SENSOMOTOR

La construcción de la primeraetapa intelectual involucra varios estadios.
El primer periodo de desarrollo se refiere a la génesis y desarrollo de una inteligencia de tipo práctico; todas las acciones del bebe se orientan a una asimilación y acomodación de la naturaleza pragmática.
El primer estadio se caracteriza por la aparición de los reflejos entendidos como una diferenciación de las actividades más globales. Por ejemplo...