psicologia genetica salazar







Materia: Psicología y Epistemología
Genética.
Cátedra: II.
Profesor titular de la cátedra: Lic. Diana Fernández Zalazar.
Profesor a cargo de la comisión de trabajos prácticos: Lic. Leyla Billot.Comisión de trabajos prácticos n°: 52.


TRABAJO PRÁCTICO: “El aprendizaje desde Lev Vigotsky”
FECHA DE ENTREGA: Lunes 15 de Junio, del 2015.

Alumnas:

Apellido y Nombre: Fuschetto, Barbara.
N° libreta: 38.677.137.0

Apellido y Nombre:Schor, Brenda.
N° libreta: 38.616.360.0

Apellido yNombre: Deckert, Maria Florencia.
N° libreta: 38.359.754.0

Apellido y Nombre:Bulgakov, Ludmila.
N° libreta: 37.364.448.0

Apellido y Nombre:Astudillo, Jorgelina.
N° libreta: 39.595.400.0



Psicología y Epistemología Genética - Cátedra II
Titular: Lic. Diana Fernández Zalazar

Índice:
Introducción ……………………………………………………………………….............. 2
Desarrollo…………………………………………………………………………………… 3
Breve introducción histórica ………………………………………………………… 3
El modelo histórico - cultural ……………………………………………………….. 4
Aportes y aplicaciones a la educación ……………………………………………. 6
Papel de la imitación en el aprendizaje …………………………………………… 7
Imitación intelectual …………………………………………………………………. 8
Imitación e internalización …………………………………………………………. . 9
Conclusión………………………………………………………………………………….. 11
Bibliografía …………………………………………………………………………………... 12
Anexo ……………………………………………………………………………………….. 13










Introducción:
Lev Semionovitch Vigotsky fue un psicólogo ruso, de origen judío; uno de los más destacados teóricos de la psicología del desarrollo, fundador de la psicología histórico-cultural. La idea fundamental de su obra es que el desarrollo de los humanos únicamente puede explicarseen términos de interacción social. El trabajo de Vigotsky cobró gran influencia dentro de la psicología a lo largo de los últimos 30 años.
En el marco de la psicología desarrollada por Vigotsky, se expondrá en este trabajo la visión que le otorga al aprendizaje humano. El mismo es explicado haciendo hincapié en la importancia del ámbito social y cultural. Vigotsky concibe al hombre como unaconstrucción más social que biológica, en donde las funciones superiores son fruto del desarrollo cultural e implican el uso de mediadores. Tomó como base la imitación, y diferenciándose con otras corrientes dentro de la psicología, desarrolló el concepto de “zona de desarrollo próximo” para dar cuenta de la construcción de las mencionadas funciones psicológicas superiores. Estas tienen una dobleformación: primero su dominio externo y luego el dominio del propio proceso, es decir, poniendo en juego el fenómeno psíquico de internalización.


Palabras Claves:
-Zona de desarrollo próximo
-Nivel de desarrollo real
-Nivel de desarrollo potencial
-Imitación



Desarrollo:
Breve introducción histórica:
Asistimos a una época de interés, cadavez más creciente, por el estudio de los procesos mentales; pero la psicología, si bien ha realizado importantes teorizaciones y descubrimientos en este campo del saber, aún no ha podido realizar una teoría coherente de la mente humana. Esto se debe a la tendencia de estudiar los procesos mentales aislados de los contextos sociales y culturales de los que ellos forman parte y adquierensignificado. Se consideró, por mucho tiempo, el estudiar al individuo aislado de sus condiciones sociales, promoviendo investigaciones sofisticadas y microscópicas.
En el marco de este escenario, nos encontramos con el descubrimiento de los trabajos de un psicólogo de las primeras décadas de éste siglo, que vivió en una tierra tan alejada de la mentalidad occidental...