Psicologia Genetica. Trabajo conservacion de sustancia. UNLP






Universidad Nacional de La Plata.
Facultad de Psicologia.

Conservación de Sustancia

Cátedra: Psicología Genética
Profesor: Luciano Peralta.
Alumna: Paloma Rodriguez Rodriguez.


Nombre de pila del niño: Camilo Nombre de la entrevistadora: Paloma Rodríguez. R
Fecha de nacimiento: 26/7/06
Edad: 5 años Fechade entrevista: 31/11/2015
Cami, empezamos?
Si.
Bueno, acá hay dos bolitas. Una para mí, otra para vos. Te voy a dar está a vos y esta me la voy a quedar yo.
Bueno.
Te parece que hay la misma cantidad en las dos?
Si
Si fueran para comer y yo como esta (A) y vos comes esta (B) alguno comería más?
Igual.
Bueno a esta (A) la voy a hacer una salchicha. Siguen siendo iguales? PRIMER TRANSFORMACION
No.Si fueran para comer y yo como esta (A) y vos comes esta (B) alguno comería más?
Vos.
Por qué?
Porque es más larga y entonces hay más y es re larga.

A mí un chico de tu edad me dijo que había la misma cantidad por que esta es más finita y larga. Vos que pensas?
(Se para) Es la más larga y comes más.
Por que?
Comes mucho.
Y como hacemos ahora para volver a tener lo mismo los dos?
(agarra la bolitatransformada (A) y la vuelve a hacer bolita)
Ahora a esta (A) , la voy a convertir en galletita SEGUNDA TRANSFORMACION
(se ríe)
Y ahora, alguno come más?
Vos.
Por qué?
Porque la hiciste en forma de galletita y hay mas
El mismo chico que me dijo lo de la salchicha, me dijo también que como la tuya (B) era más gordita y la mía mas flaquita (A) yo comía menos. Vos que pensas?
Quiero agua.
Bueno,ahora… Vos pensas que el chico tenía razón?
(Se tapa la cara con el vaso)
Y para volver a tener lo mismo?
(Aplasta su bolita (B) como queriendo hacer otra con forma de galleta)
Ahora las vamos a volver a hacer bolitas. Esta para vos (B) y esta para mi (A) a la mía la voy a partir en 6 pedacitos. Ahora alguno come más? TERCER TRANSFORMACION
Zapatos de goma.
Cami, ya terminamos. Mira, alguno comemás?
Vos.

Por qué?
Porque hiciste un montón.
El chico que te conté recién dijo que eran un montón pero más chiquitos y que en realidad comíamos lo mismo. Para vos?
No.
Por qué?
Porque estos son un montonazo.
Pero el tuyo (B) es más grande, o no?
Pero es uno y los tuyos son más.
Y para comer lo mismo?
Júntalos todos.

Cami, ya terminamos. Gracias, me re ayudaste.
(Se para arriba de la silla y me invitaa hacer hombrecitos con la plastilina)


Análisis metodológico.

A través de esta entrevista se busca analizar las conductas de un niño de 5 años antes de la entrada en el periodo de las operaciones concretas propiamente dichas, en esta instancia se cree que al modificar la forma de un objeto lo hacen también la cantidad de sustancia o de materia.
La entrevista duro 18 minutos en los cuales sepudo preguntar a Camilo, el niño entrevistado, todas las preguntas. Al principio parecía motivado y con el correr de la experiencia mostraba cada vez más dispersión y se encontraban dificultades para seguir con la entrevista ya que se quedaba en silencio o con la cabeza mirando su bolita durante minutos.
Respetando los pedidos de justificación y las contra argumentaciones en la entrevista yteniendo en cuenta que estas intervenciones son las que van a ser de ayuda para dar cuenta si el niño posee la noción de conservación de sustancia buscando, en las justificaciones legitimizar el punto de vista de Camilo y en las contra argumentaciones la coherencia o contradicciones.
Se tornó difícil formular las contra argumentaciones ya que en ese momento es cuando Camilo más se dispersaba, detodas formas y entendiendo la importancia de las mismas dentro de la entrevista se formularon en cada respuesta que el niño daba ante las transformaciones. Siguiendo también las formas del método clínico-critico la entrevistadora uso de guía las mismas respuestas que el entrevistado daba.
Ahora las vamos a volver a hacer bolitas. Esta para vos (B) y esta para mi (A) a la mía la voy a partir en 6...