PSICOLOGIA HUMANISTICA
Páginas: 9 (2062 palabras)
Publicado: 11 de marzo de 2015
INTRODUCCIÓN
Psique: Alma
Logos: tratado
Psicología: “El estudio del alma”
Psicología científica: Utiliza un análisis o
método de investigación a través de la
experiencia, el objeto de estudio era el mismo, la
psique, aunque su carácter de sustancia se
sustituye por el de conciencia.
Teorías del
Aprendizaje
QUE ES
TEORIA
TEORIA DEL APRENDIZAJE
TEORIA DIDACTICA
Una teoría
Es uncuerpo coherente de
explicaciones fundamentadas en
conceptos, todo lo cual es
construido en forma lógica para
responder hipótesis y
proposiciones, interpretando
sistemáticamente un área del
Una teoría del aprendizaje
Es un constructo que explica y predice
como aprende el ser humano, sintetizando
el conocimiento elaborado por diferentes
autores.
Es así como todas las teorías, desde unaperspectiva general, contribuyen al
conocimiento y proporcionan fundamentos
explicativos desde diferentes enfoques y
en distintos aspectos.
Sin embargo es necesario hacer la
distinción entre las diferentes teorías del
Teoría didáctica
Se refiere a las explicaciones
y fundamentaciones
coherentes que se
proporcionan para dar
respuesta a un dilema y
cual es la mejor forma de
enseñar una materia. teorías de la educación.
Se podría considerar que no existe una
teoría que contenga todo el conocimiento
acumulado para explicar el aprendizaje.
Todas consisten en aproximaciones
Con ello es posible entender que en la
realidad se puede actuar aplicando
conceptos de una y de otra teoría
dependiendo de las situaciones y los
propósitos perseguidos.
TEORIAS
DEL
APRENDIZAJE
ELCONDUCTISMO
El conductismo:
Representa la revolución más radical en el
enfoque de estudio de la psicología,
rechaza que se tenga que ocupar de la
conciencia y considera que le compete la
conducta observable, es decir, explicar el
objeto psique a través de emociones,
hábitos, aprendizaje, personalidad, etc., a
través de manifestaciones observables.
El conductismo es un movimiento en la
psicología queavoca el uso de procedimientos
estrictamente experimentales para:
1. La observación de conductas
(respuestas).
2. Con relación al ambiente (estímulo).
Nace oficialmente en 1913 con una influencia
de:
La corriente funcionalista: Enfoque empírico.
Las maneras de pensar, creer y hacer de las personas en
tanto que lo hacen o piensan, no depende de la voluntad
de las personas, sino de otras causassociales.
El evolucionismo darwiniano: Entre los
hombres y las demás especies animales no había una
diferencia radical, por la que el hombre tuviera un alma
y los animales no.
La teoría del conductismo se concentra en el
estudio de conductas que se pueden observar y
medir. Ve a la mente como una “caja negra” en
el sentido de que las respuestas a estímulos se
pueden observar cuantitativamenteignorando
totalmente la posibilidad de todo proceso que
pueda darse en el interior de la mente.
Algunas personas claves en el desarrollo de la
teoría conductista son:
Ivan
Petrovich Pavlov
John Broadus Watson
Edward L. Thorndike
Burrhus Frederic Skinner
Iván Petrovich Pavlov
“Modelo de condicionamiento
clásico ó sustitución de estímulos”
Estímulo incondicionado (E.I.) = ver elalimento.
Respuesta incondicionada (R.I.) = salivación.
Estímulo condicionado( E.C.) = sonido de campanilla
previo a ver el alimento.
Respuesta condicionada (R.C.) = salivación solo con el
sonido de campanilla.
Otras observaciones hechas por Pavlov:
Generalización de estímulos.
Extinción.
Recuperación espontánea.
Discriminación.
Condicionamiento de orden superior.
John Broadus Watson“Modelo conductual”
Watson sostenía que las reacciones
emocionales eran aprendidas del
mismo modo que otras
cualesquiera.
Su trabajo demostró el papel de
condicionamiento en el desarrollo
de la respuesta emocional para
ciertos estímulos.
El condicionamiento al miedo es
más poderoso y permanente que a
lo realmente observado.
Esto puede dar explicación a
determinados sentimientos,...
Psique: Alma
Logos: tratado
Psicología: “El estudio del alma”
Psicología científica: Utiliza un análisis o
método de investigación a través de la
experiencia, el objeto de estudio era el mismo, la
psique, aunque su carácter de sustancia se
sustituye por el de conciencia.
Teorías del
Aprendizaje
QUE ES
TEORIA
TEORIA DEL APRENDIZAJE
TEORIA DIDACTICA
Una teoría
Es uncuerpo coherente de
explicaciones fundamentadas en
conceptos, todo lo cual es
construido en forma lógica para
responder hipótesis y
proposiciones, interpretando
sistemáticamente un área del
Una teoría del aprendizaje
Es un constructo que explica y predice
como aprende el ser humano, sintetizando
el conocimiento elaborado por diferentes
autores.
Es así como todas las teorías, desde unaperspectiva general, contribuyen al
conocimiento y proporcionan fundamentos
explicativos desde diferentes enfoques y
en distintos aspectos.
Sin embargo es necesario hacer la
distinción entre las diferentes teorías del
Teoría didáctica
Se refiere a las explicaciones
y fundamentaciones
coherentes que se
proporcionan para dar
respuesta a un dilema y
cual es la mejor forma de
enseñar una materia. teorías de la educación.
Se podría considerar que no existe una
teoría que contenga todo el conocimiento
acumulado para explicar el aprendizaje.
Todas consisten en aproximaciones
Con ello es posible entender que en la
realidad se puede actuar aplicando
conceptos de una y de otra teoría
dependiendo de las situaciones y los
propósitos perseguidos.
TEORIAS
DEL
APRENDIZAJE
ELCONDUCTISMO
El conductismo:
Representa la revolución más radical en el
enfoque de estudio de la psicología,
rechaza que se tenga que ocupar de la
conciencia y considera que le compete la
conducta observable, es decir, explicar el
objeto psique a través de emociones,
hábitos, aprendizaje, personalidad, etc., a
través de manifestaciones observables.
El conductismo es un movimiento en la
psicología queavoca el uso de procedimientos
estrictamente experimentales para:
1. La observación de conductas
(respuestas).
2. Con relación al ambiente (estímulo).
Nace oficialmente en 1913 con una influencia
de:
La corriente funcionalista: Enfoque empírico.
Las maneras de pensar, creer y hacer de las personas en
tanto que lo hacen o piensan, no depende de la voluntad
de las personas, sino de otras causassociales.
El evolucionismo darwiniano: Entre los
hombres y las demás especies animales no había una
diferencia radical, por la que el hombre tuviera un alma
y los animales no.
La teoría del conductismo se concentra en el
estudio de conductas que se pueden observar y
medir. Ve a la mente como una “caja negra” en
el sentido de que las respuestas a estímulos se
pueden observar cuantitativamenteignorando
totalmente la posibilidad de todo proceso que
pueda darse en el interior de la mente.
Algunas personas claves en el desarrollo de la
teoría conductista son:
Ivan
Petrovich Pavlov
John Broadus Watson
Edward L. Thorndike
Burrhus Frederic Skinner
Iván Petrovich Pavlov
“Modelo de condicionamiento
clásico ó sustitución de estímulos”
Estímulo incondicionado (E.I.) = ver elalimento.
Respuesta incondicionada (R.I.) = salivación.
Estímulo condicionado( E.C.) = sonido de campanilla
previo a ver el alimento.
Respuesta condicionada (R.C.) = salivación solo con el
sonido de campanilla.
Otras observaciones hechas por Pavlov:
Generalización de estímulos.
Extinción.
Recuperación espontánea.
Discriminación.
Condicionamiento de orden superior.
John Broadus Watson“Modelo conductual”
Watson sostenía que las reacciones
emocionales eran aprendidas del
mismo modo que otras
cualesquiera.
Su trabajo demostró el papel de
condicionamiento en el desarrollo
de la respuesta emocional para
ciertos estímulos.
El condicionamiento al miedo es
más poderoso y permanente que a
lo realmente observado.
Esto puede dar explicación a
determinados sentimientos,...
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