Psicologia Infancia

Escuela Normal Superior N° 32
“Gral. José de San Martín”.

Trabajo Práctico N° 1.

Cátedra: Psicología y Educación.


Profesorado: Niel Inicial.

Curso: 1ero 1 era.

Año lectivo: 2013.Lo que encontramos en común y/o relación entre sí, es que ambos textos, plantean en tiempos actuales producciones de subjetividad del niño, el rol que cumple el adulto y las instituciones con elmismo.
Entre esas subjetividades encontramos al niño consumidor, es un niño sujeto en actualidad, es decir que marca siempre el presente, todo el tiempo hoy, no en función de un futuro. El mercado estávigente desde el momento en el que el niño se encuentra en la panza, ya es un consumidor; esto provoca la pérdida de las etapas de los sujetos y una de ellas es la infancia que está desapareciendo.Caso contrario al niño consumidor obtenemos al niño de la calle; la inclusión temprana en el mercado laboral, impuesto por parte del adulto causa el maltrato infantil, la venta de niños, ladelincuencia juvenil, la niñez asesina y el suicidio infantil. Esto sucede porque el niño que trabaja es explotado por un adulto borrando la diferencia simbólica entre ambos. Ser niño suponía la condición dedependencia respecto del adulto; pero en esta situación no depende de él, observando claramente un borramiento de fronteras entre adulto y niño, ya sea entre padre-hijo o alumno-docente.
Tiempos atrásla familia y la escuela eran las instituciones que se encargaban de instituir al niño como miembro de la familia y como alumno de la escuela. Trataban al niño como “el hombre del porvenir”, la escuelaes una institución eficaz su misión social la de educar al futuro ciudadano; era el ámbito en que la niñez esperaba al futuro. A través de la modernidad se produjeron extensos inventarios sobre quienes el niño. Cada sociedad produce una idea de infancia.
Las variaciones históricas que presenta en la actualidad la infancia, asociadas a la alteración de la escuela y la familia moderna es el...