Psicologia Infantil
Páginas: 29 (7051 palabras)
Publicado: 14 de septiembre de 2013
PSICOANÁLISIS INFANTIL
Elegimos el tema “Psicoanálisis Infantil” porque nos atrajo la idea de conocer como se puede llegar a analizar el comportamiento o el funcionamiento de la psicología de un niño, teniendo en cuenta que en nuestra vida cotidiana nos relacionamos con niños constantemente.
Para poder iniciar con este trabajo de investigación sobre el “Psicoanálisis Infantil” esnecesario presentar el psicoanálisis para llegar a la base del modelo de análisis de Melanie Klein y Ana Fred, pioneras en esta materia.
LOS COMIENZOS DEL PSICOANÁLISIS:
El psicoanálisis tuvo su primer etapa de desarrollo significativo desde 1905-1920, a través de las nuevas disciplinas implementadas por el médico y neurólogo austriaco Sigmund Freud.
Freud planteó la teoría de que sus problemastenían como causa los deseos y fantasías reprimidas e inconscientes de naturaleza sexual, socialmente inaceptables.
Desde que Freud dio a conocer el psicoanálisis en los años 1890, ha ido evolucionando y ramificándose en varias escuelas y técnicas de intervención. Entre los sucesores y contemporáneos están Wilhelm Reich, Melanie Klein, Wilfred Bion, Jacques Lacan y muchos otros que han refinado lasteorías freudianas e introducido las propias. Algunos de los contemporáneos de Freud, como Carl Gustav Jung y Alfred Adler, se distanciaron del psicoanálisis para desarrollar teorías alternativas.
Sigmund Freud es considerado "el padre del psicoanálisis". Freud fue un médico que se dedicó a estudiar sistemática y acuciosamente el área de la neurología.
Freud se interesa por estudiar una patologíamuy frecuente en su tiempo: La histeria.
Comienza con técnicas hipnóticas a tratar de aliviar la sintomatología de quienes padecen de este mal, y en su camino, descubre un método terapéutico. Freud inicialmente va a describir minuciosamente una técnica, un procedimiento, que históricamente conocemos como psicoanálisis. El psicoanálisis es inicialmente un instrumento para tratar personas quepadecen de esta patología. Si bien en sus inicios se aboca exclusivamente a la cura de las parálisis histéricas, luego abarca otro tipo de neurosis, como la paranoia, la neurosis obsesiva o las fobias.
LA CONCEPCIÓN FREUDIANA DE LA PERSONALIDAD PASA POR DOS ETAPAS:
En la primera etapa Freud distingue dos instancias, el preconsciente y el inconsciente, entre los que se sitúa una función decensura.
El preconsciente está compuesto por recuerdos y aprendizajes que no son conscientes pero pueden llegar a serlo fácilmente: está disponible y se rige por el principio de realidad. La satisfacción del placer no se hace por el camino más corto, sino mediante rodeos o aplazamientos en función de condiciones exteriores. Este principio de realidad es el fundamento del orden social.
Elinconsciente no es consciente ni puede serlo, ya que está reprimido y se compone de pulsiones innatas, deseos y recuerdos reprimidos que pugnan por encontrar satisfacción (se rigen por el principio del placer); por ello el inconsciente es dinámico.
Por fin, entre el pre consciente y el inconsciente Freud sitúa la censura, es decir, la función de represión. En este momento de su teoría, Freud no tienetodavía una idea clara acerca de la represión. Pero compara la censura con un guardián vigilante que no permite pasar a la consciencia lo que se encuentra en el inconsciente. Durante el sueño la vigilancia de la censura se relaja un tanto, y entonces los deseos reprimidos pueden aflorar, aunque “disfrazados” bajo formas simbólicas: de ahí la necesidad de interpretar los sueños.
En la segunda etapaque inicia a partir de 1920, Freud descubre nuevos hechos importantes: la represión es también inconsciente; la angustia significa el miedo del yo ante la amenaza de la censura (que es llamada entonces “superyo”); por eso el yo reacciona mediante mecanismos de defensa. Freud concluye entonces que el yo se angustia no tanto por los deseos reprimidos como por la amenaza del superyo; que es el yo...
Elegimos el tema “Psicoanálisis Infantil” porque nos atrajo la idea de conocer como se puede llegar a analizar el comportamiento o el funcionamiento de la psicología de un niño, teniendo en cuenta que en nuestra vida cotidiana nos relacionamos con niños constantemente.
Para poder iniciar con este trabajo de investigación sobre el “Psicoanálisis Infantil” esnecesario presentar el psicoanálisis para llegar a la base del modelo de análisis de Melanie Klein y Ana Fred, pioneras en esta materia.
LOS COMIENZOS DEL PSICOANÁLISIS:
El psicoanálisis tuvo su primer etapa de desarrollo significativo desde 1905-1920, a través de las nuevas disciplinas implementadas por el médico y neurólogo austriaco Sigmund Freud.
Freud planteó la teoría de que sus problemastenían como causa los deseos y fantasías reprimidas e inconscientes de naturaleza sexual, socialmente inaceptables.
Desde que Freud dio a conocer el psicoanálisis en los años 1890, ha ido evolucionando y ramificándose en varias escuelas y técnicas de intervención. Entre los sucesores y contemporáneos están Wilhelm Reich, Melanie Klein, Wilfred Bion, Jacques Lacan y muchos otros que han refinado lasteorías freudianas e introducido las propias. Algunos de los contemporáneos de Freud, como Carl Gustav Jung y Alfred Adler, se distanciaron del psicoanálisis para desarrollar teorías alternativas.
Sigmund Freud es considerado "el padre del psicoanálisis". Freud fue un médico que se dedicó a estudiar sistemática y acuciosamente el área de la neurología.
Freud se interesa por estudiar una patologíamuy frecuente en su tiempo: La histeria.
Comienza con técnicas hipnóticas a tratar de aliviar la sintomatología de quienes padecen de este mal, y en su camino, descubre un método terapéutico. Freud inicialmente va a describir minuciosamente una técnica, un procedimiento, que históricamente conocemos como psicoanálisis. El psicoanálisis es inicialmente un instrumento para tratar personas quepadecen de esta patología. Si bien en sus inicios se aboca exclusivamente a la cura de las parálisis histéricas, luego abarca otro tipo de neurosis, como la paranoia, la neurosis obsesiva o las fobias.
LA CONCEPCIÓN FREUDIANA DE LA PERSONALIDAD PASA POR DOS ETAPAS:
En la primera etapa Freud distingue dos instancias, el preconsciente y el inconsciente, entre los que se sitúa una función decensura.
El preconsciente está compuesto por recuerdos y aprendizajes que no son conscientes pero pueden llegar a serlo fácilmente: está disponible y se rige por el principio de realidad. La satisfacción del placer no se hace por el camino más corto, sino mediante rodeos o aplazamientos en función de condiciones exteriores. Este principio de realidad es el fundamento del orden social.
Elinconsciente no es consciente ni puede serlo, ya que está reprimido y se compone de pulsiones innatas, deseos y recuerdos reprimidos que pugnan por encontrar satisfacción (se rigen por el principio del placer); por ello el inconsciente es dinámico.
Por fin, entre el pre consciente y el inconsciente Freud sitúa la censura, es decir, la función de represión. En este momento de su teoría, Freud no tienetodavía una idea clara acerca de la represión. Pero compara la censura con un guardián vigilante que no permite pasar a la consciencia lo que se encuentra en el inconsciente. Durante el sueño la vigilancia de la censura se relaja un tanto, y entonces los deseos reprimidos pueden aflorar, aunque “disfrazados” bajo formas simbólicas: de ahí la necesidad de interpretar los sueños.
En la segunda etapaque inicia a partir de 1920, Freud descubre nuevos hechos importantes: la represión es también inconsciente; la angustia significa el miedo del yo ante la amenaza de la censura (que es llamada entonces “superyo”); por eso el yo reacciona mediante mecanismos de defensa. Freud concluye entonces que el yo se angustia no tanto por los deseos reprimidos como por la amenaza del superyo; que es el yo...
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