Psicologia Infantil

COMO ESTIMULAR EL LENGUAJE EN EL NIÑO

El niño que muestra un nivel adecuado de desarrollo del lenguaje suele presentar una mayor seguridad en si mismo, porque se siente valorado y apreciado por ello. La claridad de su habla le va a permitir comunicarse con facilidad, lo que le resultará muy provechoso para transmitir y hacer comprender tanto sus deseos, sentimientos, comopreocupaciones, actuando en este caso el lenguaje como un medio de liberar tensiones. En el colegio puede relacionarse bien con los compañeros y se siente asimismo apreciado por los profesores, pues le gusta participar en las conversaciones y demás actividades de lenguaje. Todo ello contribuye a mejorar su autoestima y a tener una imagen positiva de si mismo. La capacidad para expresarse de un modo claro ycomprensible, le facilita su adaptación social y el desarrollo de una personalidad sana, equilibrada y segura, ingredientes indispensables para una vida feliz

Sin embargo hay veces que a un niño, por más que este lo intenta, no consigue hacerse entender con claridad, con la consecuente imagen negativa de si mismo y la frustración en torno a la comunicación. En el colegio puede reducirdrásticamente la intervención y su participación en clase, su comportamiento puede ser cada vez más retraído y tímido o bien dar muestras de agresividad. Tanto una respuesta como otra son respuestas lógicas a la frustración que el niño siente al no lograr expresarse correctamente. Esto nos da la idea de la importancia que debemos otorgar a las dificultades del habla.


Para saber si existealgún retraso de lenguaje, es preciso conocer las características principales del desarrollo del lenguaje de acuerdo a la edad del niño. Algunos demuestran dificultad para la correcta articulación de los fonemas (sonidos), a esto se le denomina “dislalias”, los padres lo identifican cuando escuchan que el niño omite, sustituye o altera algunos sonidos concretos en su hablar, en este caso hay quedescartar problemas auditivos o problemas de la cavidad oral.


Los padres y educadores deben tener presente que los niños adquieren los fonemas de acuerdo a su edad. Por ejemplo un niño que dice “lete” cuando se refiera a “leche” o “calo” en lugar de “carro”, probablemente no ha desarrollado habilidades articulatorias que le permiten pronunciar adecuadamente los fonemas de las consonantes “ch”y “r”. Por otro lado no se descarta que existan otros factores como problemas orgánicos o la sobreprotección familiar e inadecuados modelos de pronunciación, factores que influyen en los problemas de lenguaje.

A nivel de articulación, generalmente se considera que en los seis primeros años el niño adquiere progresivamente el sistema fonológico del idioma español.

*EDADES DE ADQUISICIÒN DEFONEMAS

| FONEMAS | EDADES DE ADQUISICION |
| /m/, /n/, /ñ/, /p/, /k/, /f/, /y/, /l/, /t/, /c/, /ua/, /ue/. | 2- 3 años |
| /b/, /g/, /r/, /bl/, /pl/, /ie/ | 3- 4 años |
| /fl/, /kl/, /br/, /gr/, /gr/, /au/, /ei/ | 4- 5 años|
| /rr/, /s/, /x/, /d/, /g/, /fr/, /pr/, /tr/, /dr/, /eo/ | 5- 6 años |


A continuación se enumeran algunas técnicas que podéis seguir en casa para ayudar a vuestro hijo/a a desarrollar su lenguaje y en consecuencia a que tenga una correcta evolución teniendo en cuenta que en estas edades ( 2-5 años), el contexto significativo es donde el niñorealiza su vida cotidiana ( casa y escuela) y los agentes estimuladores son las personas que se relacionan diariamente con el niño o al menos con mayor frecuencia, lo que su vez facilita la generalización de las conductas que el niño va desarrollando :

1. Verbalizaciones y gestos: toda actividad realizada con el niño debe ir acompañada de la verbalización y lenguaje no verbal apropiado....