Psicologia infantil
Páginas: 5 (1247 palabras)
Publicado: 10 de septiembre de 2010
LA PSICOPATOLOGIA INFANTIL
INTRODUCCION
La naturaleza no está clasificada. Las clasificaciones no son más que artefactos que los hombres introducimos en la naturaleza para entenderla y comunicarnos entre nosotros. La psiquiatría infantil se ha basado principalmente en la clínica y ha vivido hasta hace pocos años casi al margen de las clasificaciones. Hoy todavía existen profesionales quepiensan que clasificar los trastornos mentales de los niños y adolescentes es contraproducente. Aunque cada vez sean menos los que así opinan, no debe olvidarse que ésta fue la opinión de la mayoría de paidopsiquiatras durante más de la mitad del siglo XX. El interés por clasificar las enfermedades de los niños es un fenómeno reciente. Su aparición es posterior al desarrollo de las clasificacionesen psiquiatría del adulto. No obstante actualmente las clasificaciones son fundamentales para la consolidación de una psicopatología infantil científica. La creación de la psiquiatría científica moderna se debe en gran parte a dos hechos señalados por Weiner (1991): de un lado, la revolución biológica, que se inicia con el descubrimiento de las propiedades antipsicóticas de la clorpromazina (1952)y, de otro, la revolución diagnóstica que arranca de la publicación de los criterios diagnósticos de Feighner et al. (1972) que sirvieron de base al DSM-III (APA, 1980). Este representa un paso decisivo en la utilización de las clasificaciones en psiquiatría del adulto. A partir de este momento el interés por clasificar también los trastornos psiquiátricos de los niños va en aumento. Sin embargo,la clasificación de la psicopatología infantil sigue siendo todavía muy dependiente de la nosografía pensada para el adulto, etapa en la que los síndromes y trastornos suelen estar mucho más delimitados y fijos que en el adolescente o en el niño. Esto hace que en este último decenio del siglo XX queden muchas cuestiones por resolver en la forma de clasificar la psicopatología infantil. Aunque elprofesional clínico con experiencia pueda resolver el problema psicopatológico de un niño sin acudir a las clasificaciones, éstas son imprescindibles para el progreso científico de la paidopsiquiatría. Sin unos criterios diagnósticos operativos y un sistema clasificatorio adecuado es imposible realizar buenos estudios epidemiológicos, evaluar resultados de un tratamiento con psicofármacos o contécnicas psicológicas, hacer investigación genética de los trastornos mentales infantiles o contrastar resultados obtenidos por los estudiosos del tema en diferentes laboratorios y hospitales. Por tanto elevar el nivel científico de la psiquiatría infantil exige plantearse trabajar con las clasificaciones. Consideramos un hecho positivo la mayor participación de paidopsiquiatras en la elaboración delDSM-IV (APA, 1994), que en las anteriores ediciones. También es esperanzador el hecho de que muchos psiquiatras franceses de tendencia dinámica y antinosográfica hasta hace poco tiempo, hayan participado en la redacción de la Classification franr;aise des troubles mentaux de /'enfance (Mises et al., 1988) que tiene el mérito de centrarse muy específicamente en los niños y adolescentes. Antes depasar a analizar las principales taxonomías paidopsiquiátricas existentes comentaremos brevemente las dificultades de las clasificaciones infantiles.
EL CONCEPTO DE PSIQUIATRÍA INFANTIL Y SU OBJETO DE ESTUDIO EN LA ACTUALIDAD
En el ámbito Médico, la Psiquiatría Infantil ha sido considerada durante mucho tiempo como una especialidad menor, totalmente dependiente de la Psiquiatría, y confrecuencia ignorada por otras especialidades. En la mayoría de los casos han sido los psiquiatras de adultos con sensibilidad hacia los temas de la infancia, o profesionales de formación pediátrica, los que han ejercido el trabajo clínico.
Desde luego, la Psiquiatría Infantil debe mucho a su hermana mayor, la Psiquiatría General, de la que ha recibido una base importante de conocimientos y métodos....
INTRODUCCION
La naturaleza no está clasificada. Las clasificaciones no son más que artefactos que los hombres introducimos en la naturaleza para entenderla y comunicarnos entre nosotros. La psiquiatría infantil se ha basado principalmente en la clínica y ha vivido hasta hace pocos años casi al margen de las clasificaciones. Hoy todavía existen profesionales quepiensan que clasificar los trastornos mentales de los niños y adolescentes es contraproducente. Aunque cada vez sean menos los que así opinan, no debe olvidarse que ésta fue la opinión de la mayoría de paidopsiquiatras durante más de la mitad del siglo XX. El interés por clasificar las enfermedades de los niños es un fenómeno reciente. Su aparición es posterior al desarrollo de las clasificacionesen psiquiatría del adulto. No obstante actualmente las clasificaciones son fundamentales para la consolidación de una psicopatología infantil científica. La creación de la psiquiatría científica moderna se debe en gran parte a dos hechos señalados por Weiner (1991): de un lado, la revolución biológica, que se inicia con el descubrimiento de las propiedades antipsicóticas de la clorpromazina (1952)y, de otro, la revolución diagnóstica que arranca de la publicación de los criterios diagnósticos de Feighner et al. (1972) que sirvieron de base al DSM-III (APA, 1980). Este representa un paso decisivo en la utilización de las clasificaciones en psiquiatría del adulto. A partir de este momento el interés por clasificar también los trastornos psiquiátricos de los niños va en aumento. Sin embargo,la clasificación de la psicopatología infantil sigue siendo todavía muy dependiente de la nosografía pensada para el adulto, etapa en la que los síndromes y trastornos suelen estar mucho más delimitados y fijos que en el adolescente o en el niño. Esto hace que en este último decenio del siglo XX queden muchas cuestiones por resolver en la forma de clasificar la psicopatología infantil. Aunque elprofesional clínico con experiencia pueda resolver el problema psicopatológico de un niño sin acudir a las clasificaciones, éstas son imprescindibles para el progreso científico de la paidopsiquiatría. Sin unos criterios diagnósticos operativos y un sistema clasificatorio adecuado es imposible realizar buenos estudios epidemiológicos, evaluar resultados de un tratamiento con psicofármacos o contécnicas psicológicas, hacer investigación genética de los trastornos mentales infantiles o contrastar resultados obtenidos por los estudiosos del tema en diferentes laboratorios y hospitales. Por tanto elevar el nivel científico de la psiquiatría infantil exige plantearse trabajar con las clasificaciones. Consideramos un hecho positivo la mayor participación de paidopsiquiatras en la elaboración delDSM-IV (APA, 1994), que en las anteriores ediciones. También es esperanzador el hecho de que muchos psiquiatras franceses de tendencia dinámica y antinosográfica hasta hace poco tiempo, hayan participado en la redacción de la Classification franr;aise des troubles mentaux de /'enfance (Mises et al., 1988) que tiene el mérito de centrarse muy específicamente en los niños y adolescentes. Antes depasar a analizar las principales taxonomías paidopsiquiátricas existentes comentaremos brevemente las dificultades de las clasificaciones infantiles.
EL CONCEPTO DE PSIQUIATRÍA INFANTIL Y SU OBJETO DE ESTUDIO EN LA ACTUALIDAD
En el ámbito Médico, la Psiquiatría Infantil ha sido considerada durante mucho tiempo como una especialidad menor, totalmente dependiente de la Psiquiatría, y confrecuencia ignorada por otras especialidades. En la mayoría de los casos han sido los psiquiatras de adultos con sensibilidad hacia los temas de la infancia, o profesionales de formación pediátrica, los que han ejercido el trabajo clínico.
Desde luego, la Psiquiatría Infantil debe mucho a su hermana mayor, la Psiquiatría General, de la que ha recibido una base importante de conocimientos y métodos....
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