psicologia LISTO

UNIVERSIDAD LATINA DE COSTA RICA

TEMA 2:
Relación entre Psicología y
Educación

LICENCIATURA EN DOCENCIA

 

PSICOLOGIA I

El aporte inicial de la Psicología a la Educación
 

Psicología:

Es el estudio científico
del comportamiento y de los
procesos mentales

Psicología

de la Educación : Es la
rama de la Psicología que se
especializa en estudiar la enseñanza
y el aprendizaje en ambienteseducativos.

PRIMEROS APORTES DE LA
PSICOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN

PIONEROS

William James (1842-1910)


“Charlas para maestros”



Los
laboratorios
de
psicología no indican
la
manera efectiva de enseñar
a los niños.



Observar la enseñanza y el
aprendizaje en el aula para
la educación.



Iniciar las lecciones un
punto más allá del nivel de
conocimientos
y
comprensión del niño para
expandir sumente.

John Dewey (1859-1952)
 1°laboratorio

importante de la
psicología en la educación en
EUA.

 Consideraba

al niño como un
aprendiz activo.

 La

educación debe enfocarse al
niño como un todo, educarlos
para
ser
solucionadores
reflexivos de problemas.

 Todos

los niños tenían derecho a
recibir una educación más
competente.

E. L. Thorndike (1874-1949)
  Inició

con la promociónevaluación de la y la
medición,
fomentado
las bases científicas del
aprendizaje.

 Una

de las principales
tareas de las escuelas
es
promover
las
habilidades
de
razonamiento de los
niños

DIVERSIDAD Y LOS INICIOS DE LA PSICOLOGÍA DE EDUCACIÓN

 

Principales exponentes

Mamie y Kenneth Clark

Psicólogos
Afroestadounidenses
pioneros en
investigaciones sobre
el autoconcepto y la
identidad de losniños
afroestadounidenses.

George Sánchez
Psicólogo

latino, que
en el año 1932 realizó
investigaciones que
demostraron que las
pruebas de
inteligencia tenían un
sesgo cultural en
contra de los niños de
minorías étnicas.

Leta Hollingworth
 Primera

persona en
utilizar el término
superdotado para
describir a los niños
que tenían notas
excesivamente altas
en las pruebas de
inteligencia.

Primerosaportes de la Psicología
en la Educación

DESARROLLO
CRONOLÓGICO

Primera fase (1880-1920)

Estudio

de las diferencias
individuales y la administración
de tests útiles para el diagnóstico
y tratamiento de los niños
problemáticos

La

psicología educativa aparece
fuertemente ligada a la
educación especial.

Segunda fase (1920-1955)

Psicología

"escolar" no limitada al
diagnóstico ytratamiento de los
problemas de aprendizaje
escolar.

Atención

a los aspectos
emocionales, afectivos y sociales
del alumno.

Tercera fase (1955-1970)

Formar

a los profesores en los
avances del conocimiento
psicológico y en su integración en
la metodología didáctica

Se

piensa en el psicólogo como el
profesional que actúe de puente
entre tal conocimiento
psicológico y la práctica escolar.

Cuartafase (A partir de 1970)

Búsqueda de modelos alternativos
basados en las teorías cognitivas,
sistémicas, organizacionales,
ecológicas y en la psicología
comunitaria.



Intentando

dar un giro al esquema
tradicional de atención
individualizada a los casos
problemáticos.

Primeros aportes de la Psicología
en la Educación

DESARROLLO EN
COSTA RICA

Antes de los años 50
La Psicología no eraejercida por profesionales.
Estudios, textos y grupos de estudio que
venían de la mano de pedagogos, literatos,
poetas, filósofos
Principalmente lo que destacaba de la
psicología en esa época era psicoanálisis.
Religiosas, trabajadores- sociales y
educadores.
A nivel de dirección, planificación y políticas
institucionales, era realizado por médicos
psiquiatras.

Para 1957
Había

llegado al país elprimer
graduado en el área, que se
incorpora a laborar en el Hospital
Chapul como psicólogo
subordinado al servicio de
psiquiatría y es quien da las
primeras luchas por el desarrollo
profesional de la Psicología.

Iniciando la década de los
60's
Se

funda el instituto de
investigaciones Psicológicas en la
Universidad de Costa Rica que
inicia su labor en el campo
epidemiológico.

En 1966
Se...