Psicologia Pozo

Juan Ignacio Pozo Municio: Aprendices y Maestros.
Cuestionario
Capítulo 3

1) ¿Cuáles son las diferencias que se pueden establecer entre el proceso de enseñanza y el proceso de aprendizaje?
El aprendizaje es considerado una categoría natural, ergo no puede asociarse a una noción claramente definida ya que hay tantas definiciones como formas de aprendizaje. La diferencia principal entreaprendizaje y enseñanza es que, la primera, puede producirse de forma implícita o explícita. Es inherente a nuestra condición de seres humanos el hecho de que nuestros procesos de aprendizaje estén activos en todo momento. Aprendemos desde el nacimiento y sin necesidad de una intervención social programada, como es la enseñanza, y esto da cuenta de que la mayoría de las veces aprendemos sinnecesidad de estar conscientes de tal proceso. Los bebés aprenden que las sonrisas generan más sonrisas y, más adelante, aprenden el lenguaje de la cultura en que se encuentran, sin mediar ninguna enseñanza deliberada, sin siquiera proponerse a aprender. Estas situaciones constituyen lo conocido como aprendizaje implícito o incidental, que no requiere un propósito deliberado de aprender ni unaconciencia de lo que se está aprendiendo, de forma que produce conocimientos implícitos que serán utilizados en diversos contextos sin poder tomar conciencia de que están siendo utilizados
La enseñanza, por su parte, es una actividad socialmente organizada. Aprendemos en contextos de instrucción formal, como por ejemplo la escuela, pero también aprendemos donde no hay una presencia física de un maestro,pero sí un aprendizaje mediado por alguna instrucción. En ambas situaciones hay un alguien –el maestro, quien escribe un libro de recetas, la madre que enseña a su hijo a andar en bicicleta- que se ha propuesto que otra persona –el aprendiz- adquiera, mediante la realización de ciertas actividades, un nuevo conocimiento o habilidad. Estas enseñanzas, cabe destacar, están en muchos casosestructuradas en base a cierta organización instruccional por parte de quien enseña.

2) ¿Qué es una teoría implícita? ¿Cuál es su importancia?
El aprendizaje implícito también nos brinda, consecuentemente, teorías implícitas en muy diversos dominios, las cuales resultan muy difíciles de verbalizar debido a su carácter implícito. Estas teorías influyen en la forma en que interactuamos y aprendemos encada uno de esos dominios. Tanto los bebés (en sus tempranas concepciones sobre la física gravitacional de carácter intuitivo y la continuidad de los objetos materiales que los rodean) como los adultos, organizan el mundo en base a teorías implícitas. Esto da cuenta de la dificultad que enfrentamos cuando queremos aprender algo que se opone a lo que, implícitamente, ya entendemos sobre ese“objeto” de estudio. Hasta que no tomamos conciencia de que poseemos tales teorías, estaremos condenados a ver el mundo a través de ellas.

3) ¿Cuáles son los rasgos que caracterizan al “buen” aprendizaje?

4) El aprendizaje supone dos tipos de cambios: por sustitución y por reorganización. Explique cada uno de ellos.

5) ¿Qué significa “transferir” aprendizajes? Relacione los tipos deaprendizajes con la posibilidad de transferencia.

6)¿Qué relación existe entre “aprendizaje” y “práctica”? ¿Qué tipos de “prácticas” existen?

Cualquier concepto integrador del aprendizaje debe extraer lo que hay en común entre las diversas situaciones y modelos teóricos que la definen. Hay que tener una idea básica de lo que entendemos por aprendizaje como idea central, para luego ir incorporandotodas las nociones necesarias para entender el complejo espectro de situaciones y necesidades que suscita el aprendizaje.
Es posible identificar los rasgos prototípicos del buen aprendizaje, ya que sobre ellos se debe trabajar en pos de lograr una mejoría en las actividades de aprendizaje y enseñanza. El buen aprender implicaría:
1) Un cambio duradero y 2) transferible o generalizable a nuevas...