psicologia preventiva

Gavilán, Cap 1: “La psicología en el marco de la prevención”

Contenidos:
a- historia
b- niveles
c- rol
d- estrategias

a- Historia
La historia de la prevención es la historia de las luchas contra las enfermedades y cualquier causa de sufrimiento.
- S. II A.C.: Hipócrates: los problemas del ser humano dejan de ser cuestión de los Dioses y el proceso salud-enfermedad comienza a sercontrolado por los hombres.
- 129-199 d.C.: Galeno se preocupa por conocer las causas de las enfermedades y comienza a considerar la importancia de la higiene y la salud pública en las ciudades para evitar la propagación de epidemias.
- S. XIX: comienza una verdadera mentalidad de prevención de la enfermedad. Se descubren los agentes causantes de de diversas patologías y así se supone que puedeexistir una causa para todas las enfermedades. Se comienza a pensar en otras causas como la pobreza, problemas fliares, etc.
- Década del 60: adquiere importancia el término prevención, y luego adquiere más significado a partir del trabajo de Caplan (1983). La prevención, el tratamiento, la rehabilitación son consideradas responsabilidades comunitarias, poniendo un esfuerzo total en la prevención.b- Niveles
Caplan distingue tres niveles de prevención:
A. Primaria
B. Secundaria
C. Terciaria

A. Son las estrategias que se llevan a cabo en una población para evitar que las enfermedades aparezcan. Se ve a la persona como representante de un grupo, por eso el abordaje es comunitario.
B. Acciones que se realizan para reducir un trastorno o disminuirlo.
C. Acciones para reducir lasconsecuencias derivadas de los padecimientos físicos, psiquicos y sociales, trabajando sobre la problemática ya instalada.





Atención Primaria de la Salud (APS): considerado el verdadero accionar preventivo, llevado a cabo en el nivel A (Primario). Apoyada sobre cuatro pilares de bienestar colectivo: educación – salud – trabajo – vivienda.




c- Rol










Disciplina:campo de conocimiento específico de una porción de la realidad. Es un conjunto de estrategias, métodos, saberes y prácticas, relacionados sistemáticamente, que establecen un objeto de conocimiento sobre un área determinada del mundo.
Interdisciplina: propone un mayor acercamiento a enfoques vinculados con objetos de conocimiento mas complejos e interrelacionados, integrando a sujeto formadosdisciplinariamente para abordar problemas que exigen criterios y formaciones originados en campos diferentes.
Transdisciplina: etapa de fusión y difusión del saber, donde varias disciplinas se amalgaman y construyen un objeto de conocimiento común.
Intervención: siempre partir del diagnóstico de las necesidades de la población destinataria, desde una visión totalizadora o unidad biopsicosocial delindividuo.
Mientras las campañas apuntan a lo inmediato, los programas con una visión estratégica apuntan a la multicausalidad de la prevención inespecífica.
Intervención en psicología preventiva: apunta al nivel primario: a reducir factores negativos de vulnerabilidad a una determinada situación anómala.








Vulnerabilidad: proyecta a futuro la posibilidad de padecer enfermedad opobreza a partir de ciertas debilidades presentes.











d- Modelos

Modelo Integral de Prevención
Modelo epidemiológico social
Modelo educativo formal y no formal
Establece sus unidades de análisis en las poblaciones en sus diversas escalas. Permite contextualizar las respuestas individuales en términos del medio social donde se desarrollan, detectar situaciones de riesgobio-psicosocial y llevar adelante técnicas de movilización para enfrentar dichas situaciones.
Se apoya en la educación básica formal y no formal: tiene como contexto a la comunidad educativa considerada eje de la prevención primaria, dado el mayor grado de accesibilidad a un sistema orgánico y mayoritario.

Estrategias Preventivas
Prevención específica
Apunta a la prevención a partir del...