PSICOLOGIA PROYECTO 2

PSICOLOGIA DEL PUBER
PROYECTO EDUCATIVO


“El día en el que un niño se da cuenta de que todos los adultos son imperfectos, se convierte en adolescente; el día que los perdona, se convierte en adulto, el día que se perdona así mismo”
En éste proyecto educativo es desarrollar la integración de los temas sobre la adolescencia y sus características donde exhibiremos los temas que hemosaplicado durante el ciclo 2014. De ésta manera iremos analizando las teorías de los diferentes autores en relación al mundo del adolescente, con el objetivo de prepararnos como auxiliares docentes a la hora de observar e identificar las conductas problemáticas de los estudiantes.
Los objetivos generales es conocer y tratar con responsabilidad los problemas que afrontan los adolescentes en sudesarrollo social y personal, y sobre todo comprender el rol que asume el docente, la familia y su contexto social con relación al adolescente.
Los objetivos específicos conocer cómo se forma la personalidad del adolescente, determinar las causas o motivos que originan sus problemas en el ámbito biopsicosocial y ayudar a los adolescentes a sobrellevar ésta problemática y que no caigan en frustracionesque tienden muchas veces a llevar a la desesperación.
¿Qué es La Adolescencia?
La Adolescencia es un periodo en el desarrollo biológico, psicológico, social y sexual posterior a la niñez y que comienza con la pubertad. Es un periodo vital entre la pubertad y la edad adulta.
El psicólogo francés Jean Piaget determina que la adolescencia es el inicio de la etapa del pensamiento de las operacionesformales, que pueden definirse como el pensamiento que implica una lógica deductiva. Piaget asumió que esta etapa ocurría en todos los individuos sin tener en cuenta las experiencias educacionales o ambientales de cada uno. Es decir, que la lógica deductiva del pensamiento que Piaget suponía dada por la edad o el periodo adolescente es más bien dada por la educación recibida.
También consideraque es el período que comienza con la pubertad en el que se producen transformaciones físicas como el interés sexual (sentimientos y pensamientos) en los varones aparece el vello corporal, las voces se vuelven más grave y aumentan los testículos; y en mujeres aparece el vello corporal, aumentan los senos y aparece el ciclo menstrual. También puede aparecer el acné. Con respecto a lo social yemocional se preocupa por su imagen corporal, la apariencia y la ropa; concentrado en sí mismo; más interesado e influenciado por su grupo de amigos; menos afectuoso, a veces temperamental y descortés; preocupado por la dificultad creciente de los requerimientos escolares; tal vez experimente con conductas de riesgos y roles de adulto; empieza a rechazar los valores e ideas de los adultos.
Conrespecto al desarrollo moral Kohlberg comparte con Piaget la creencia en que la moral se desarrolla en cada individuo pasando por una serie de etapas o estadios; en el cuál ésas etapas son las mismas para todos los seres humanos y se dan en el mismo orden creando estructuras que permitirán el paso a etapas posteriores. Para que una persona revele su pensamiento sobre temas éticos le propone conflictosmorales que despiertan su interés y preguntarle cuál sería la mejor solución para resolver ése conflicto y porque. En la adolescencia se espera que chicos y chicas hayan incorporado las normas y estándares generales trasmitidos principalmente por su familia y escuela. Dichas normas guiarán su conducta en cualquier situación y se ajustarán a las convenciones sociales y la ley. Los adolescentes enesta etapa pueden alcanzar un razonamiento más complejo y acceder a un pensamiento abstracto, lo que les permite inferir individualmente qué es lo correcto o incorrecto en una determinada situación, más allá de la presión externa. Para alcanzar un desarrollo elevado es imprescindible lograr una moral autónoma (que no necesita del control externo) y guiarse por principios universales. Una de las...