Psicologia psicoanalisis y educacion

2- Los seres humanos nos constituimos como tales en virtud de nuestras relaciones con los Otros. En la infancia, el primer otro significativo es la madre, se dará un vínculo con características de díada simbiótica narcisistica, luego el padre y los hermanos, se constituirán como esos Otros con los que se desarrollarán vínculos de rivalidad y solidaridad, así como también los otros personajesimportantes de la trama familiar y del entorno cercano del niño.
Posteriormente se constituirán vínculos con Otros significativos extrafamiliares entre los que los maestros y los amigos ocuparán lugares preferenciales.
Resulta impensable la construcción de la subjetividad humana, y la continuidad de la vida mima, sin vínculos con otras personas. Y es en estos vínculos donde se ponen en juegoalgunos dinamismos psíquicos, que son la identificación, proyección y transferencia afectiva.
IDENTIFICACION
Este es el dinamismo psíquico que participa más activamente en la formación de la personalidad. Es un proceso psicológico inconsciente mediante el cual el sujeto asimila un aspecto, una propiedad de otro y se transforma, total o parcialmente, sobre el modelo de éste.
Existen dos tipos deidentificaciones, las primarias y las secundarias.
Las identificaciones primarias son las más importantes, constituyen el núcleo del yo. Se dan en los primeros años de vida.
Las identificaciones secundarias se dan posteriormente durante toda la vida y se realizan con otras personas del medio social. Ambos tipos de identificaciones son responsables de la construcción de la subjetividad y porende de las elecciones inconscientes, sesgando los afectos que predominantemente estarán presentes en esos vínculos.
Es a través de la posibilidad de constituirse en modelo de identificaciones secundarias para los alumnos donde la personalidad del docente adquiere una importancia fundamental.
La importancia de éste como modelo identificatorio resulta aún mayor en el caso de las/os maestras/osdel nivel preescolar y primario, como también las/os profesoras/os del nivel medio que tratan con adolescentes.
El docente como figura de identificación tiene menor importancia en el ámbito de la universidad.
En los profesorados la figura del docente resulta fundamental.
PROYECCION
Ésta participa activamente en la constitución de los vínculos humanos. Es un dinamismo psíquico inconscientepor el cal se tiende a atribuir a un objeto, persona, situación o grupos, afectos y/o deseos de uno mismo.
Este dinamismo es usado por todas las personas, mediante el cual los otros significados en las relaciones interpersonales no solamente en función del status que ocupen y de los roles, sino también en función del lugar que inconscientemente le asignemos según nuestras propias proyecciones.La proyección no es en sí misma un dinamismo patológico, aunque de darse en forma exagerada generará fenómenos psicológicos especiales:
-La proyección exagerada en una persona de los afectos y/o deseos no aceptados de uno mismo facilitará la emergencia de actos agresivos, discriminatorios.
-La proyección exagerada en otra persona de los afectos y/o deseos idealizados de uno mismo podrá derivaren estados afectivos especiales como el enamoramiento o en expresiones de adhesión ciega a personas o ideas.
LA TRANSFERENCIA ACTIVA
En toda relación humana el entrecruzamiento de las mutuas proyecciones moldeará la trasferencia afectiva de cada vínculo.
La tendencia de cada persona a generar vínculos transferenciales predominantemente “buenos” o predominantemente “malo”, dependeráfundamentalmente de sus experiencias vinculares previas.
Las experiencias tempranas de la vida modelarán la transferencia afectiva de las relaciones futuras. El dinamismo psíquico por la cual se repite el estilo de los vínculos primarios y es el mismo dinamismo inconsciente de la compulsión a la repetición, éste es un modo de mantener en silencio lo que ha sido tachado de la memoria.
La tendencia a la...