Psicologia Social Educacion

Hacia una psicología social
de la educación

SuSana Seidmann
Clarilza Prado de SouSa
(organizadoraS)

Hacia una psicología
social de la educación

Hacia una psicología social de la educación / coordinado por Susana
Seidmann y Clarilza Prado de Sousa. - 1a ed. - Buenos Aires : Teseo, 2011.
238 p. ; 20x13 cm. - (Psicología y psicoanálisis)
ISBN 978-987-1354-89-4
1. Psicología de laEducación. 2. Metodología. I. Seidmann, Susana,
coord. II. Prado de Sousa, Clarilza, coord.
CDD 370.15

© UNESCO, 2011
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© Universidad de Belgrano, 2011

© Estácio, 2011

© Pontificia Universidad Catolica de São Paulo, 2011

© EditorialTeseo, 2011
Buenos Aires, Argentina
ISBN 978-987-1354-89-4
Editorial Teseo
Hecho el depósito que previene la ley 11.723
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www.editorialteseo.com

ÍndiCe

Autores��������������������������������������������������������������������������������������9
Prólogo�����������������������������������������������������������������������������������15
Introducción ��������������������������������������������������������������������������19
Capítulo 1: Los estudios de representaciones
sociales y los desafíos para la investigación en
educación. Clarilza Prado de Sousa y Lúcia Pintor
Santiso Villas Bôas ������������������������������������������������������������������23
Capítulo 2: Representaciones sociales y dialogicidad: la psicología social y laconstrucción del
sujeto de la educación. Susana Seidmann, Sandra
Thomé y Jorgelina Di Iorio ������������������������������������������������������49
Capítulo 3: El análisis retórico en la investigación
sobre representaciones sociales. Tarso Mazzotti y
Alda Judith Alves-Mazzotti�����������������������������������������������������67
Capítulo 4: El concepto de identidad como aporte
a lacompresión de la constitución de la docencia.
Vera Maria Nigro de Souza Placco y Vera Lucia
Trevisan de Souza �������������������������������������������������������������������93

Capítulo 5: Memoria y biografías de formación:
aproximaciones a la Teoría de las Representaciones Sociales. Marília Claret Geraes Duran y Norinês
Panicacci Bahia��������������������������������������������������������������������125
Capítulo 6: El estudio del conocimiento escolar
desde las perspectivas de la Teoría de las Representaciones Sociales y la psicología genética.
Problemas y entrecruzamientos. José Antonio
Castorina �������������������������������������������������������������������������������159
Capítulo 7: El entorno social y la educación en la
psicogénesis de Wallon. Abigail Alvarenga Mahoney
y Laurinda Ramalho de Almeida ����������������������������������������189
Capítulo 8: Superando la dicotomíasaber-acción:
una nueva propuesta para la investigación y la
formación docente. Claudia Davis y Wanda María
Junqueira de Aguiar��������������������������������������������������������������213

autoreS

Alvarenga Mahoney, Abigail es Doctora por la
Pontificia Universidad Católica de San Pablo (PUCSP);
docente del Programa de Posgrado en Psicología de la
Educación (PUCSP); integrante del Grupo deInvestigaciones
Bases de la Psicología en la Educación; organizadora (coautora) de recopilaciones sobre Henri Wallon, por ejemplo,
Psicología y educación�
Alves-Mazzotti, Alda Judith es Doctora en Psicología...