PSICOLOGIA SOCIAL. PAPEL EMPATIA EN REDUCCION ACOSO ESCOLAR
Páginas: 9 (2237 palabras)
Publicado: 4 de abril de 2013
PSICOLOGIA SOCIAL. PRACTICA UNED. EL PAPEL DE LA EMPATIA EN LA REDUCCION DEL
ACOSO ESCOLAR
Estudio de Silván-Ferrero, Gaviria y Bustillos (2009), “El papel de la empatía como mecanismo
de reducción del acoso escolar. Un estudio exploratorio”.
1. ¿Cuál es el problema central que se proponen estudiar los autores del trabajo y en qué
aspectos se centran?
Los autores del trabajo pretendíanaveriguar el efecto específico de los distintos tipos de
empatía en la conducta relativa al acoso, ya que una medida general de capacidad empática no parece
suficiente para predecir esa conducta, ni siquiera aunque discrimine entre empatía cognitiva y
preocupación empática.
No se conoce ningún estudio que haya intentado relacionar el acoso con los distintos tipos de
empatía afectiva (reactiva yparalela).
También querían investigar la relación entre empatía y actitud antibullying. La relación entre
estas dos variables es la que determina el efecto inhibidor de la empatía sobre la conducta de acoso.
Intentan determinar la relación entre identificación y empatía, para ver si existe entre ambas
una vinculación similar a la que se produce con la culpa colectiva, donde los individuos altosen
identificación muestran una reacción defensiva y exhiben menores sentimientos de culpa colectiva,
justificando en mayor medida la actuación inmoral del endogrupo.
En el caso de la empatía, si los altos en identificación mostraran niveles más bajos en esta
variable, deberían también negar con más fuerza la existencia de acoso y de a ctitudes favorables a él en
el grupo.
También pretendenrecabar información sobre la percepción que los niños tienen de las
actitudes y conductas del grupo con respecto al acoso, para tener una imagen del marco de referencia
normativo en que se mueven tal como ellos lo ven.
2. ¿Qué método de investigación se empleó en el estudio? Marque las respuestas correctas
(puede haber más de una; repase el Capítulo 1 del manual si tiene dudas).
oMetodología experimental
o
Cuestionario
o
Metodología correlacional
o
Metodología correlacional, ya que se manipularon diversas variables
o
Observación de la conducta
o
Cuasi-experimento, porque se utiliza en un contexto aplicado
3. ¿Qué variables se analizaron? Marque las respuestas correctas.
o
Acoso sufrido
o
Conducta de acoso individual
oIdentificación con el grupo
1
o
Sexo
o
Edad
o
Actitud individual hacia el acoso
o
Actitud grupal percibida hacia el acoso
o
Conducta grupal percibida ante el acoso
o
Relación de los acosadores con el resto del grupo
o
Empatía cognitiva
o
Empatía cognitiva paralela
o
Empatía cognitiva reactiva
o
Empatía afectiva o emocional
o
Empatía afectivareactiva (positiva y negativa)
o
Empatía afectiva paralela (negativa)
4. ¿Por qué se midieron distintos tipos de empatía en lugar de utilizar una medida única?
Para responder a esta pregunta primero tenemos que hacer referencia a los dos tipos de empatía
que se han propuesto.
-
Empatía cognitiva está centrado en la adopción del papel o la perspectiva del otro.
Empatía afectivaconsiste en una reacción afectiva o emocional.
En la empatía afectiva, el agresor experimentará alguna respuesta emocional ante el sufrimiento
de la víctima y esa reacción provocará una inhibición de la agresión. Esta predicción se ha visto
confirmada en multitud de estudios, aunque esta tendencia no es en absoluto universa l.
La empatía afectiva puede adoptar diversas formas. Puede tratarse deuna respuesta emocional
semejante a la que está sintiendo la víctima (empatía paralela), o bien de una reacción emocional a su
sufrimiento, es decir, no se comparten las emociones de la víctima sino que se reacciona
emocionalmente ante ellas (empatía reactiva).
Tanto la empatía paralela como la reactiva pueden ser de signo positivo o negativo, y esto influye
en el efecto que tienen sobre la...
ACOSO ESCOLAR
Estudio de Silván-Ferrero, Gaviria y Bustillos (2009), “El papel de la empatía como mecanismo
de reducción del acoso escolar. Un estudio exploratorio”.
1. ¿Cuál es el problema central que se proponen estudiar los autores del trabajo y en qué
aspectos se centran?
Los autores del trabajo pretendíanaveriguar el efecto específico de los distintos tipos de
empatía en la conducta relativa al acoso, ya que una medida general de capacidad empática no parece
suficiente para predecir esa conducta, ni siquiera aunque discrimine entre empatía cognitiva y
preocupación empática.
No se conoce ningún estudio que haya intentado relacionar el acoso con los distintos tipos de
empatía afectiva (reactiva yparalela).
También querían investigar la relación entre empatía y actitud antibullying. La relación entre
estas dos variables es la que determina el efecto inhibidor de la empatía sobre la conducta de acoso.
Intentan determinar la relación entre identificación y empatía, para ver si existe entre ambas
una vinculación similar a la que se produce con la culpa colectiva, donde los individuos altosen
identificación muestran una reacción defensiva y exhiben menores sentimientos de culpa colectiva,
justificando en mayor medida la actuación inmoral del endogrupo.
En el caso de la empatía, si los altos en identificación mostraran niveles más bajos en esta
variable, deberían también negar con más fuerza la existencia de acoso y de a ctitudes favorables a él en
el grupo.
También pretendenrecabar información sobre la percepción que los niños tienen de las
actitudes y conductas del grupo con respecto al acoso, para tener una imagen del marco de referencia
normativo en que se mueven tal como ellos lo ven.
2. ¿Qué método de investigación se empleó en el estudio? Marque las respuestas correctas
(puede haber más de una; repase el Capítulo 1 del manual si tiene dudas).
oMetodología experimental
o
Cuestionario
o
Metodología correlacional
o
Metodología correlacional, ya que se manipularon diversas variables
o
Observación de la conducta
o
Cuasi-experimento, porque se utiliza en un contexto aplicado
3. ¿Qué variables se analizaron? Marque las respuestas correctas.
o
Acoso sufrido
o
Conducta de acoso individual
oIdentificación con el grupo
1
o
Sexo
o
Edad
o
Actitud individual hacia el acoso
o
Actitud grupal percibida hacia el acoso
o
Conducta grupal percibida ante el acoso
o
Relación de los acosadores con el resto del grupo
o
Empatía cognitiva
o
Empatía cognitiva paralela
o
Empatía cognitiva reactiva
o
Empatía afectiva o emocional
o
Empatía afectivareactiva (positiva y negativa)
o
Empatía afectiva paralela (negativa)
4. ¿Por qué se midieron distintos tipos de empatía en lugar de utilizar una medida única?
Para responder a esta pregunta primero tenemos que hacer referencia a los dos tipos de empatía
que se han propuesto.
-
Empatía cognitiva está centrado en la adopción del papel o la perspectiva del otro.
Empatía afectivaconsiste en una reacción afectiva o emocional.
En la empatía afectiva, el agresor experimentará alguna respuesta emocional ante el sufrimiento
de la víctima y esa reacción provocará una inhibición de la agresión. Esta predicción se ha visto
confirmada en multitud de estudios, aunque esta tendencia no es en absoluto universa l.
La empatía afectiva puede adoptar diversas formas. Puede tratarse deuna respuesta emocional
semejante a la que está sintiendo la víctima (empatía paralela), o bien de una reacción emocional a su
sufrimiento, es decir, no se comparten las emociones de la víctima sino que se reacciona
emocionalmente ante ellas (empatía reactiva).
Tanto la empatía paralela como la reactiva pueden ser de signo positivo o negativo, y esto influye
en el efecto que tienen sobre la...
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