psicologia social tema 7

TEMA 7
MOTIVOS SECUNDARIOS O APRENDIDOS
Se ha establecido la distinción entre motivos primarios o biológicos y motivos secundarios o aprendidos, también llamados motivos sociales.
Los motivos secundarios, se caracterizan por no tener una base biológica clara y ser aprendidos, determinados por la cultura, se desarrollan y configuran mediante la interacción entre los individuos y actúanactivando y dirigiendo la conducta, no son motivos necesarios para la supervivencia humana, pero juegan un papel importante en el desarrollo emocional de los sujetos, son propios del ser humano siendo prácticamente inexistentes en el resto de las especies. Una vez adquiridos forman parte de nuestra personalidad configurándola de manera diferencial, el estudio de los motivos secundarios ha estadotradicionalmente vinculado al estudio de las diferencias individuales existentes entre unas personas y otras.
Algunos autores como Pinillos ubican los motivos secundarios en un nivel muy superior a los primarios, porque de ellos depende el ejercicio de la vida civilizada y su autonomía les permite además, actuar a voluntad sobre los motivos primarios más básicos.
Cosacov dice que en ocasiones losmotivos secundarios condicionan a los primarios (evitación del dolor es un motivo primario, la religión es un motivo secundario, pero algunas personas se infligen dolor por su religión).
La fuerza de la presión social ejercida a través de los motivos secundarios, muchas veces se impone manipulándonos y haciéndonos creer que elegimos libremente.
Se consideran dos enfoques fundamentales que hoy díasiguen vigentes y que intentan explicar el origen de estos motivos:
La formulación clásica basada en la reducción de impulso, la perspectiva clásica explica los motivos secundarios como consecuencia de un impulso que se genera ante una necesidad y considera que las necesidades surgen desde el interior del propio sujeto ( maslow, atkinson, herzberg, mcclelland, alderfer)
La perspectiva moderna, hasido basada en metas entendidas como motivos en si mismos, que movilizan al sujeto hacia la acción (locke, elliot y dweck), los motivos secundarios son objetivos o metas que surgen desde el interior del propio sujeto, esta perspectiva a dado lugar a diversas teorías, como la del establecimiento de metas desarrollada por locke
EVOLUCION EN EL ESTUDIO DE LOS MOTIVOS SECUNDARIOS
TEORIAS CENTRADAS ENLAS NECESIDADES
Las necesidades son fuerzas dinámicas que incitan comportamientos cuyo fin es la satisfacción de esas necesidades, desde el enfoque de la motivación como un proceso dirigido a satisfacer necesidades (reducción del impulso) se dan una serie de etapas:
Todas las personas presentan ciertas necesidades que con el tiempo se convierten en deseos, si estos deseos se mantienen muchotiempo sin ser satisfechos se generan tensiones, que provocan en el sujeto un estado de desasosiego, perturbación y ansiedad, que va a finalizar en alguno acción encaminada a la satisfacción de la necesidad, consiguiendo nuevamente un estado de equilibrio en el organismo.
En los animales si se cumple este proceso, pero en los seres humanos no siempre se produce esta relación, esto puede deberse amúltiples factores procedentes de diversas fuentes (ambientales, sociales, personales….) todas las personas tenemos necesidades básicas de diversa índole que en ultimo termino persiguen ser satisfechas, y cuando esto falla, se tienden a desarrollar emociones negativas (miedo, inseguridad….).
Henry Murray ha sido uno de los autores fundamentales en el desarrollo de las teorías motivacionales basadasen el estudio de las necesidades humanas, desarrollo originalmente una importante teoría basada en las necesidades de las personas y definió una gran lista reducida finalmente a 20 necesidades básicas, que según el eran las responsables de impulsar la conducta humana. Murray definió la necesidad como un constructo que representa una fuerza en el cerebro que organiza las sensaciones, la...