Psicologia social

PSICOLOGÍA COGNITIVA Y PSICOLOGÍA DEL CONOCIMIENTO

Julio Seoane
Universidad de Valencia

I Sobre problemas de estilo Aunque comprendo que es un punto de partida excesivamente formalista, quiero comenzar justificando el estilo y la dinámica de las ideas que vienen a continuación. Me hubiera gustado traer aquí un escrito cerrado y académico, un escrito típico y normalizado, como es costumbre enlas comunicaciones dentro de nuestro gremio. Desgraciadamente esto no va a ser así, porque no tengo las cosas nada claras. Esto en primer lugar. Desde hace unos cuantos meses estoy problematizando algunos aspectos del llamado Procesamiento de Información o, lo que es casi igual, Psicología Cognitiva. Voy a intentar formular estos aspectos, espero que

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con brevedad, para que las reacciones críticas me digan si tiene algo de sentido lo que voy a decir, cosa de la que no estoy nada convencido. En consecuencia, voy a ser informal en la exposición, nada académico y, por otro lado, creo poder afirmar que las ideas a discutir son muy sencillas y simples; el problema es que sean o no oportunas. Además, voy a serauto-referente; es decir, voy a perder objetividad para intentar conseguir puntos de vista más personales.

II Auto-referencia y Aburrimiento Mi incorporación a los estudios y problemática de la psicología se realizó a mediados de la década de los años 60, aproximadamente. Durante esos primeros años no sólo me relacioné con la psicología a través de determinadas personas, sino que también me inicié confuerza en la filosofía de la ciencia propia de la época. Hasta finales de los años 60 recibí una formación en la problemática del entonces llamado positivismo y neopositivismo (actualmente «posición heredada»), del método hipotéticodeductivo en la ciencia; por otro lado (suponiendo que fuese «otro lado»), estudiaba psicología científica, la psicología «de verdad», la psicología empírica, «la buena»,la que casi todos nosotros utilizamos en manuales y textos de aquel momento. A principios de los años 70, aproximadamente, comencé a sentir algo parecido al aburrimiento, cansancio o fastidio. Quiero decir que empecé a sentirme cansado de lo que explicaba en las aulas o de lo que leía, puesto que todo era muy repetitivo, sin imaginación ni estilo; un refrito de manuales sobre condicionamientos,contra-condicionamientos, deducciones de hipótesis, «pruebas» estadísticas de significación, análisis factoriales, etc. El aburrimiento era el resultado de no encontrar un aliciente muy claro en esa problemática, y la lealtad que sentía hacia ese tipo de psicología era consecuencia de que ya no podía creer en ella.

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Boletín de Psicología, No. 1, 1982 Por esa época, comienzos de la época de los70, me ocurrieron dos o tres cosas interesantes. Por un lado, me pusieron delante de un computador, concretamente una terminal de acceso remoto; y como un adolescente que se excita ante algo nuevo y pretende averiguar cómo reacciona, me aproximé al computador y pensé que aquella novedad podía ser un camino hacia algo más imaginativo que lo que estábamos haciendo o, por lo menos, de lo que yoconocía en aquel momento. Jugar con un computador, programar su comportamiento, me hizo creer en nuevas vías de pensamiento, de sociedad y de psicología; algo que podía merecer la pena, más imaginativo y menos académico. Por otro lado, en aquella época llegaban noticias alarmantes de fuera del país; la filosofía de la ciencia, tanto en su vertiente epistemológica como metodológica, estaba haciendoplanteamientos nuevos, estaba «arrumbando» con el positivismo, criticaba la problemática de la justificación del conocimiento. Mis receptores se pusieron a funcionar; ¡estaba pasando algo que podía ser interesante! Un computador, una nueva filosofía de la ciencia; lo que me faltaba era que cayeran en mis manos algunos libros que se atrevieran a hablar de mente, de conciencia, de algo cognitivo. Es...