psicologia social



Índice:
Introducción………………………………………...Página 3
Objetivos………………………………………….…Página 6
Metodología………………………………..….……Página 7
Marco teórico…………………………………..…..Página 8
Desarrollo……………….……………….…..……..Página 11
Reflexiones………………………………….….…..Página 21
Motivaciones personales ………………….….…Página 23
Bibliografía……………………………………...….Página 30
Anexo……………………………………..….…..….Página 31Introducción
“Eduquen a los niños y no será necesario castigar a los hombres”
Pitágoras
Somos alumnas de cuarto año de la carrera Operador en Psicología Social, Fuimos convocadas por Walter Ricci, profesor de construcción de la ciudadanía en el Instituto Ricardo Güiraldes de la localidad de Banfield, a los fines de trabajar con un grupo de adolescentes de tercer año para tratar eltema de Educación Sexual Integral (ESI). Realizamos diez talleres de aproximadamente cuarenta y cinco minutos cada uno, los días martes en la franja horaria de 12 a 13 horas, modulo cedido por dicho profesor.

El primer acercamiento que realizamos fue una entrevista con el director Alberto Mingroni junto al profesor Ricci, quien gestiono la demanda. Nos presentamos e informamos al director acerca de la invitación que nos hizo el profesor, el cual nos solicita un ante-proyecto para presentar a demás socios y comunicar a los padres sobre la actividad formativa que llevaríamos adelante para con sus hijos.

Luego de entregado el proyecto y aceptado el mismo realizamos una observación del lugar y programamos algunas entrevistas con el personal docente. Dejamos convenido con Ricci elcomienzo de los talleres el día martes 5 de agosto de 2014. Desde este proyecto buscamos brindar información a los adolescentes para que sus vínculos futuros se vean enriquecidos, que los chicos y chicas puedan conocerse, respetarse y respetar al otro, y mediante la reflexión y el pensamiento puedan apropiarse de esa realidad, lo cual permite que la misma pueda ser modificada.
Llegado el día nospresentamos en el curso, marcamos el encuadre y les comunicamos a que se debe nuestra presencia en el lugar.
Hemos podido crear un espacio confiable en el cual ellos se sintieron protagonistas pudiendo interactuar con el equipo y con sus compañeros participando activamente, y evacuando sus dudas.
En los talleres realizados tratamos temas como educación sexual, salud sexual y reproductiva, género,vínculo y violencia escolar (bullying). En cada encuentro que hemos realizado han surgido emergentes tales como la discriminación, la falta de comunicación, los problemas vinculares entre compañeros y con el personal docente, la fractura institucional que existe por no tener docentes capacitados para dar Educación Sexual Integral tal como dice la Ley nro. 26.150, roles enquistados y saboteados,sujetos etiquetados, la adaptación activa de la institución con respecto a la situación económico-socio-cultural del momento, entre otros.
Si bien desde el inicio fuimos bien recibidas, respetadas y escuchadas, a medida que fueron avanzando los talleres los chicos se fueron mostrando cada vez más cómodos, confiados y participativos, incluso ya finalizando los encuentros expresaban su deseo de quela experiencia continuara.

Muchas veces el trabajo con adolescentes no es prioritario, no hay espacios en los cuales éstos puedan evacuar dudas, expresar sentimientos, conectarse con lo más íntimo de sus vivencias. Deben tener un lugar, para reflexionar acerca de la relevancia que tiene cómo se relacionan con los demás y lo que esto trae aparejado, por eso cuanto más temprano en sus vidas selos estimule a reflexionar, pensar y dialogar para resolver conflictos, más lo naturalizarán y reproducirán.
Creemos que trabajar con los mitos, prejuicios y falsas creencias alrededor del hecho sexual humano y la sexualidad puede contribuir a disponer de herramientas básicas y aplicadas para las intervenciones educativas necesarias para la salud de los/las jóvenes y adolescentes. Se hace...