Psicologia trabajo

HACIENDO UN RECORRIDO, POR LA EDUCACION Y SUS COMPONENTES:
Construyendo y destruyendo subjetividades.
Estamos hablando subjetividades y conseguir entender desde mi postura y mi experiencia como se ven trasformadas por las nuevas tecnologías que generan un sujeto,sin su correspondiente subjetividad ; y tratar de comprender sus causas y hacia donde se ha desarrollado la sociedad en cual sehace partícipe de una realidad muy diferente a la que se ha vivido en décadas atrás. donde niños y adolescentes presentaban características marcadamente diferentes ,por ejemplo: el niño ya no juega en la calle con sus pares, ahora está encerrado en soledad con su computadoras o celular, o aun peor ya no es niño, a esa edad es un adolescente que quizás está robando o siendo explotado. Lasestadísticas nos dicen a qué porcentaje se ha llegado a conocer, y cómo se construyen nuevas subjetividades más egoísta, individualista en la que se escapan de la responsabilidad y ha llevado a crear a un sujeto más mediático, consumista de una realidad tecnológica que lo lleva a perder el papel como persona comprometida. Puedo ver el reflejo verdadero y palpable de lo que le está sucediendo al nuevo sujetoque está alejado del discurso tradicional, desde lo familiar, las costumbres, los valores etc.
La diferencia es abrumadora, tal vez comprometido más con lo dañino, no teniendo un valor que lo lleve a una estructura social liberadora, en donde esa infancia se eduque correctamente. Tanto el sujeto como la instituciones han ido perdiendo su modelo y lo que deben representar, o sea valores, ética,cultura etc.; para formase, convertirse “ya no en un sujeto político sino a un consumidor, han dejado de ser un derecho para pasar a ser un bien que se compra y se vende en el mercado.
Ambas situaciones, sujeto e institución, las veo reales, verdaderas, y las vivo continua y diariamente desarrollándose en esta sociedad mercantilista en la cual está inmersa y naturalmente asentada y se vaperdiendo la subjetividad del individuo.
Creo que para ir repensando lo que fue y es la infancia y adolescencia, tendríamos que destacar el rol que cumple o ha cumplido la escuela, siendo portadora de producciones de teorías en términos de crear a sujetos pedagógicos, morales y políticos para lograr una infancia “correcta “y “aceptable “en la sociedad, o sea para construir un “buen niño” desde eldiscurso estatal; siendo patriotas, un buen ciudadano, con pautas y roles sociales claramente delimitados.
Pluralidad y no singularidad:
Habría que analizar y entender que siempre hubo distintas experiencias de infancia y adolescencia, que han estado marcadas por sus tiempo y espacio, con una brecha que refleja lo económico, político, cultural y institucional ,solo que hoy por hoy se notan muchomás los cambios debido a la gran información que producen los medios masivos .Siempre hubo diferentes tipos de infancia y adolescencia ,porque si damos un ejemplo y comparamos a niños que vivieron en la villas ,hijos de trabajadores con otros que están insertados en el primer mundo ,en el cual poseen todos los recursos para tener una mejor infancia ,se puede denotar que siempre hubo pluralidades enlas experiencias infantiles.
Antes la escuela, era la fuente de conocimiento, que serviría para crear un buen ciudadano; que lo formaría.
Así mismo las instituciones, escuela y familia están crisis, hay múltiples subjetividades, que se van construyendo y se hacen muy difíciles de entender, porque antes se estudiaba para ser alguien en la vida y hoy para no quedar fuera del mercado laboral.A mi pensar, creo que desde la familia se debe tener en cuenta la formación que pretendemos inculcar a nuestros niños y adolescentes, desde las costumbres, valores y religión, en la cual podemos generar desde la primera socialización, nuevas y correctas subjetividades y no culpar a la publicidad consumista como única causa de todo este cambio y adelantar la infancia y adolescencia sin la...