Psicologia I Y Ii

PSICOLOGIA I:
DEFINE EDUCACION: PROCESO DE TRANSMITIR A LOS INDIVIDUOS CONOCIMIENTOS, ACTITUDES Y VALORES QUE LE PERMITEN INTEGRARSE A LA SOCIEDAD, MODIFICANDO CONDUCTAS O COMPORTAMINETOS.
DEFINEEDUCACION TRADICIONALISTA: ES EL METODO DE ACERCAMOIENTO ENTRE EL EMISOR (ENSEÑAR-MAESTRO) RECEPTOR(APRENDER-ALUMNO)
DEFINE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: ES EL APRENDIZAJE DURADERO QUE SEA PARA ELALUMNO MOTIVANTE O INTERESANTE.
DEFINE APERCEPCION: ES EL APRENDIZAJE A TRAVES D ELA INTERPRETACION SIGNIFICATIVA (SENTIR, CAPTAR, ACUMULAR), ASOCIACION DE IDEAS NUEVAS CON VIEJAS.
DEFINE APRENDIZAJESOCIAL: ES EL APRENDIZAJE QUE SE TRAE DESDE EL NACIMIENTO POR OBSERVACION A TRAVEZ DE ACCIONES Y EXPERIENCIAS (SOCIALIZACION).

PSICOLOGIA II
DEFINE COGNOSITIVISMO:TEORIA QUE SE OCUPA DEL ESTUDIO DELPROCESO DEL APRENDIZAJE .
EL TEORIA DE AUSBEL: SU TEORIA SE OCUPA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y NO DEL ADQUIRIDO MECANICAMENTE (MEMORISTICO, LOS CUALES DEBEN SER CLAROS EN FUNCION DE QUE EL ALUMNOADQUIERA CONOCIMIENTOS.
LA TEORIA DE BRUNER: SU TEORIA SE BASA EN EL DESCUBRIMINETO QUE FAVORESE EL DESARROLLO MENTAL, 1.-POTENCIAL INTELECTUAL RESOLUCION DE PROBLEMAS.
2.- MOTIVACION INTRINSECA YEXTRINSECA 3.- APRENDIZAJE Y EHURISTICA ARTES Y TECNICAS DE ADQUIRIR APRENDIZAJE.
TEORIA DE VIGOSTKY: SE BASA EN EL APRENDIZAJE SOCIOCULTURAL DONDE SE DEARROLLA EL INDIVIDUO DE ACUERDO A SU MEDIOSOCIAL Y NIVEL INDIVIDUAL.
EL DESARROLLO INTELECTUAL DE PIAGET:
SENSORIOMOTRIZ: NACIMINETO A LOS 18 O 24 MESES. ADAPTACION AL MUNDO
PREOPERACIONAL:2 A 7 AÑOS IMITACION EN FUNCION DE IMAGENES YSIMBOLOS
OPERACIONES CONCRETAS: 7 A 11 AÑOS PENSAMIENTOS LOGICOS, RETENCION MENTAL APOYO DE IMAGENES VIVAS
OPERACIONES FORMALES: 11 O 12 A 15 AÑOS PENSAMIENTOS LOGICOS LIMITADO , PIENSAN MAS ALLA DE LAREALIDAD
LAS BASES DEL DESARROLLO PSICOSEXUAL DE FREUD:
ORAL: ZONA BOCA NECESIDAD DE SUPCIONAR
ANAL: CONTROL DE ESFINTERES (LIMPIEZA)
FALICA: COMPLEJO DE EDIPO O ELECTRA (NIÑO O NIÑA)
LATENCIA:...