Psicologia Y Educacion: Aproximacion A Los Objetivos Y Contenidos De La Psicologia De La Educacion

PSICOLOGIA Y EDUCACION: APROXIMACION A LOS
OBJETIVOS Y CONTENIDOS DE LA PSICOLOGIA DE LA EDUCACION
Dos evidencias se imponen de entrada a quien se aproxima por primera vez a la parcela del conocimiento abarcada por la Psicología de la Educación.
La 1ra: es que existe un acuerdo total entre los especialistas sobre elhecho de que este conocimiento tiene que ver con la aplicación de losprincipios y explicaciones de la psicología a la teoría y la práctica educativas. La Psicología de la Educación responde al convencimiento de que la aplicación coherente de los principios psicológicos puede ser altamente beneficiosa para la educación y la enseñanza.
La 2da: es la existencia de un desacuerdo importante entre estos mismos especialistas sobre casi todo lo demás:
• en qué consisteesta aplicación,
• qué contenidos incluye,
• cómo integrar sus aportaciones en una explicación global y no reduccionista de los procesos educativos,
• qué relaciones mantiene con las otras parcelas de la psicología científica,
• cuál es el perfil profesional del psicólogo de la educación, etc.
Por un lado es posible entender la Psicología de la Educación, como una simple etiqueta quesirve para designar la amalgama de explicaciones y principios psicológicos que son pertinentes y relevantes para la educación y la enseñanza.; en este caso la Psicología de la Educación no configura un ámbito propio de conocimiento, sino que es más bien el resultado de una especie de selección de los principios y explicaciones que proporcionan otras parcelas de la sicología ( psicología delaprendizaje, del desarrollo, de las diferencias individuales , de la motivación, etc.
Por otro lado, es posible considerar que, si bien la Psicología de la Educación tiene que ver con la aplicación de los principios psicológicos a los fenómenos educativos es mucho más que eso.
La Psicología de la Educación realiza contribuciones originales teniendo en cuenta al mismo tiempo los principiospsicológicos y las características de los procesos educativos.

En otras palabras, la PSICOLOGIA DE LA EDUCACION
Es una disciplina con:
• programas de investigación,
• Objetivos y
• Contenidos propios.
1. LAS RELACIONES ENTRE PSICOLOGIA Y EDUCACION
Mucho antes de la aparición de la psicología científica, el conocimiento psicológico ha jugado un papeldestacado en la elaboración de propuestas pedagógicas y en la configuración de la teoría educativa.
Herbart, uno de los pensadores más influyentes en el pensamiento pedagógico del siglo XIX, afirmaba ya que la filosofía moral debe indicar a la pedagogía los objetivos a alcanzar, mientras que la psicología debe procurar los medios apropiados para ello.
Thorndike, uno de los primeros psicólogosque ponen las bases de la Psicología de la Educación, insiste en la necesidad de fundamentar las propuestas educativas sobre los resultados de la investigación psicológica de naturaleza experimental y aconseja desconfiar sistemáticamente de las opiniones que carezcan de esta base.
Las expectativas depositadas en la psicología desde el campo de la educación se nutren fundamentalmente de losprogresos espectaculares realizados durante las primeras décadas del siglo XX en tres áreas:
1. Las investigaciones experimentales del aprendizaje,
2. El estudio y la medida de las diferencias individuales y
3. la psicología del niño.
Esta situación se refuerza todavía más en las décadas siguientes, en las que la Psicología de la Educación aparece como “la reina” de las ciencias de la educación.Hacia 1940, se tiene el convencimiento de que la Psicología de la Educación- entendiendo por tal básicamente las tres áreas mencionadas – va a permitir que la pedagogía alcance definitivamente un estatuto científico.
Cuando se inicia la década de los cincuenta, la ausencia de una definición conceptual clara y precisa en contraste con el reconocimiento oficial del que goza.
Al ser considerada...