Psicologia y educacion

. La historia que cuenta esta película se desarrolla en un reformatorio francés donde son internados niños y adolescentes con problemas sociales, de conducta o huérfanos, que fueran expulsados de su medio para ser reformados. El sistema de conducta impuesto por el director Sr. Rachin, es sumamente autoritario y todo se maneja bajo la consigna acción − reacción que significa: a un acto indebidose devuelve un castigo, con roles muy estrictos y estereotipados tanto en profesores como en alumnos. Pero la llegada de un nuevo prefecto el Sr. Clément Mathieu pone en escena la reformulación de este grupo institucional dando lugar a la historia de los Coristas, que es la que nos anima a teorizar, a nuestra manera, sobre los grupos humanos, su interacción y dinámica grupal. Cuando el nuevoprefecto llega se encuentra con que los alumnos son demonios, según sus profesores y descubre que la única norma que rige para domesticarlos es responder con el castigo a cualquier acción no tolerada. Por supuesto esta conducta institucional provoca fuertes tensiones entre los miembros de la institución y un alto grado de agresión, entre pares y entre profesores, prefectos y alumnos. El prefectoMathieu, un profesor de música que no ha tenido éxito como tal pero lleno de ideales, encuentra a través de su amor por la música .Con la llegada de Mathieu, los alumnos se sintieron capaces de lograr sus propios objetivos, ya que se sentían particularmente motivados y felices con lo que realizaban.

2. Antes de comenzar a explicar la función del internado en el proceso de subjetivación, me pareceque es preciso puntualizar el contexto en el que los alumnos se introducían en el internado.
La película transcurre en Francia en el año 1949 cuando hacia muy poco había finalizado la segunda guerra mundial y dejo muy empobrecidas a las familias y a muchos niños huérfanos de padres con sus familias diseminadas.
Estos niños “expulsados” de todo contexto familiar saludable, seráninternados en un reformatorio para niños y adolescentes con problemas sociales de conducta o huérfanos. Niños que ya han sufrido demasiado en sus cortas vidas dado que todos ellos han nacido y vivido en un periodo de guerra son etiquetados por los responsables del internado como demonios imposible de corregir por sus malos instintos, esta hostilidad en la que viven no permite sacar en ellos lomejor de cada uno y reaccionan de manera violenta problemática e impertinente en todos los ámbitos donde se mueven dentro del establecimiento, respondiendo con resentimiento a todos los llamados de la autoridad.
La función que cumple el internado en el proceso de subjetivación además de lo que cada niño lleva a cabo de las relaciones sociales que lo han conformado es no brindarle a cada niño sulugar social, su manera de hablar, de pensar, de interpretar su relación con los demás, son considerados como demonios, pero no es más que la respuesta al contexto que les toca vivir en donde se sienten explotados y sometidos sin demostraciones de cariño ni contención.
Es decir los alumnos de este internado estaban tentados por su contexto a vivir en un clima de aislamiento individual y negándosela presencia de grupo como estructura operativa, los roles al no reconocerse las necesidades y objetivos comunes, se hacen suplementarios y no complementarios empobreciéndose con estas circunstancias su interacción, también tratándolos a todos los niños de igual manera sabiendo que cada sujeto es distinto a otro, sin duda marca la identidad y subjetivación de cada niño.

3. Los Personajes queaportan positivamente a la construcción de subjetividad de los niños son:
• Prefecto Sr. Clément Mathieu
• Sr. Maxence (Cumple el rol de vigilante de la escuela, enfermero, almacenero y vidriero)

Mathieu: Nos muestra un líder tolerante, democrático, pero firme también. Afectivo pero que conoce su objetivo y quiere llevarlo adelante. Su idea, ese coro maravilloso, termina siendo por su...