Psicologia Y Pedagogia Norteamericana

INTRODUCCION

DESCRIPCION DEL TEXTO: El texto cuenta con 7 páginas las cuales contienen un titulo principal, con letras negritas y a la izquierda con el nombre del autor del texto la primer hoja cuenta con un párrafos y al final de hoja con cita bibliográfica de algunos textos citados y la segunda hoja con dos párrafos y también con una cita bibliográfica al final de la hoja, la tercer hojacuenta con tres párrafos y ambien con cita biblografica al fina del texto, la cuarta hoja tiene dos párrafos con cita biblografica al final, la quinta hoja cuenta con dos párrafos, la sexta hoja con solo un párrafo y la séptima hoja con tres párrafo, laletra del texto es calibri 11 y de las citas textuales es del numero 8, cada párrafo tiene su sangría y comienzan con letra mayúscula al incio decada uno de ellos.
FORMULACION DE LA HIPOTESIS: Este texto nos habla de cómo la educación secundaria se ha ido transformando a través del tiempo a partir de diferentes perspectivas que se han ido tomando a través de ciertos autores.

LECTURA REFLEXIVA:
* Durante la década de 1890 fluyeron de su prolífica pluma una serie constante de ensayos y artículos, y por aquel tiempo llegó a ser una delas personalidades más descollantes de la psicología y la pedagogía norteamericanas. A comienzos del siglo, Hall era un hombre a quien se debía tener en cuenta, y su influencia era evidente entre los maestros de vanguardia y los profesores de pedagogía.

* "Contribuir, aunque no fuera más que en pequeña medida, a introducir los conceptos evolutivos en la psicología -escribió- y postular laidea de que en nuestra actividad y en nuestra constitución psíquica hay tantos rudimentos y vestigios como en nuestro cuerpo, y que la actividad psíquica era, tanto como la actividad física, el resultado de lentas tendencias evolutivas, constituyó la suma y compendio de casi todas mis ambiciones y mis intuiciones".2 Quizás fuera demasiado modesto, ya que en la medida en que triunfó en el campo de lapsicología influyó también en la pedagogía y en una forma indudablemente más profunda y duradera.
* La tesis fundamental de Hall -la "ley psiconómica general" tomada de Haeckel y de Spencer- era que la ontogenia, o desarrollo del organismo individual, recapitula la filogenia, o evolución de la raza. La tesis da por sentado que la vida psíquica y la conducta individual se desarrollan a travésde una serie de etapas que corresponden más o menos a las que supuestamente fue recorriendo la raza humana desde la barbarie hasta la civilización.3 Por otra parte, el desarrollo de la mente requiere pasar por cada una de las etapas, ya que el desarrollo de una etapa es el estímulo normal para que sobrevenga la próxima. Aquí estriba el nexo entre la psicología general de Hall y su aplicación a lapedagogía.
* Hall, en efecto, se inclinaba a juzgar una civilización por la manera como crecían sus hijos, y un sistema escolar por la forma como se adaptaba al desarrollo natural de los individuos.4 La naturaleza siempre tiene razón -sostenía Hall- particularmente en la vida de los niños. En una nación que estaba a punto de celebrar "el siglo del niño", sus doctrinas tuvieron una enormeresonancia.
* La fundación de la revista titulada Pedagogical Seminary, en 1891, contribuyó considerablemente a divulgar, entre un público cada día mayor de padres y pedagogos, los materiales reunidos en la Universidad Clark.
* Una monografía basada en datos de cuestionarios,6 en la cual llegó a la conclusión explícita de que con el desarrollo de las ciudades y los cambios consiguientes en laexperiencia de los niños, la escuela no podía suponer ya que sus alumnos hubieran de tener los mismos conceptos que en los viejos tiempos de la vida rural. Pero bajo esta conclusión yacían ideas mucho más radicales que el argumento de que era posible enseñar más eficazmente las asignaturas si se utilizaban los resultados del estudio del niño, ya que Hall instaba en realidad a que el contenido del...