Psicologia y pedagogia

Psicología y Pedagogía

En 1872 se aplica en Francia la Ley de educación común y en 1848 termina por convertirse en una obligación.
En el Renacimiento, con Galileo Galilei nace la ciencia modernay experimental; la Verdad se debe buscar y experimentar. Empieza a surgir la burguesía, que es el que asienta su poder en el dinero, tiene un rival poderoso en el clero que detenía sabiduría ycultura.
En la Edad Media se hablaba de un mundo de dolor y males, encarnado en una existencia transitoria para después gozar la felicidad eterna, tenían un concepto del “hombre tal como debe ser” peroviene a ser remplazado por el hombre del Renacimiento con la concepción del “hombre tal como es” que es representado; no como un símbolo vago, esfumado, un individuo abstracto, sino por una figuraconcreta.
El concepto del hombre ha sufrido un cambio en su educación. Las “academias”, las “universidades de los estudios” cobran auge. La gente común, el pueblo, quedaba al margen de los cambios ylos conceptos, la educación era para los que estaban arriba, la clase alta y la burguesía. Estos últimos cambiaron a los maestros por verdaderos pedagogos, esto es, maestros que instruían y educaban alos niños.
Los fines de la pedagogía en la nobleza apuntaban al “hombre tal como debe ser” tienden a formar hombres que deben desempeñarse en un mundo sin presuntos cambios basado en laperpetuidad teórica de las instituciones. En cambio, los fines de la pedagogía burguesa son fuertemente realistas y se atiene a cultivar al “hombre tal como es”.
Rousseau enseña con el Emilio los valoresdel “hombre tal como es” y bosqueja una didáctica para cultivarlo, convirtiéndose en un precepto por excelencia de la burguesía.
Durante la Revolución francesa hubo una renovación pedagógica con lacreación de la Universidad Napoleónica, la jerarquización de la enseñanza primaria y secundaria. La educación fue convertida en un medio de opresión al declarar la pedagogía del Estado burgués las...