Psicologia
EL DESARROLLO DEL LENGUAJE
El lenguaje entendido como una facultad exclusivamente humana que nos sirve para comunicarnos con nuestros semejantes, cumple una serie defunciones y experimenta una progresión importante.
El desarrollo del lenguaje infantil se puede ordenar en torno a tres momentos significativos:
• Período prelingüístico.
• Período de la palabra-frase.
• Período de las primeras frases.
EL DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN PRELINGÜÍSTICA
• Durante los tres primeros meses de vida no hay habilidad comparable a lacomunicación. Hacia los 4 meses, el niño-a comienza a diversificar su interés entre el mundo de los adultos y el mundo de los objetos.
• Entre los 4-6 meses, la pareja adulto-niño comienza a diversificar sus juegos.
• Entre los 6 y los 12 meses aparecen gestos culturalmente determinados, como el balbuceo. A partir de los 6 meses empiezan a prestar una atencióncreciente a los sonidos (laleo). En torno a los 9-10 meses se produce, lo que se ha descrito como ecolalia, para referirse a las emisiones verbales del niño-a que van dando ya cabida a los sonidos de la lengua que pronto empezará a hablar. Hacia los 9 meses aparecen las primeras vocales claramente pronunciadas (/a/ y /e/). A los doce, las primeras consonantes (/p/, /t/, /m/). Durante el segundo añovan incorporando expresiones que son sonidos sin significado, presentan inflexiones, ritmos y pausas (jerga expresiva). Alrededor de los 24 meses pronuncia todas las vocales y gran número de consonantes. El dominio completo del sistema fonológico puede demorarse hasta los 5 años de vida.
DEL GESTO A LA PALABRA.
Los-as niños-as acompañan sus gestos mediante vocalizaciones cuando interactúancon los-as adultos-as de su entorno, estas configuraciones fonéticas constituyen el protolenguaje.
Como norma general, pues en esta evolución hay importantes diferencias entre unos y otros, al inicio del 2º año de vida el niño-a comienza a emitir alguna palabra, aumentando poco a poco su número hasta aproximadamente los 20-24 meses. Posteriormente, experimenta un crecimientorapidísimo.
Hacia el final del 2º año aparecen también las primeras reflexiones en forma de marcas en plural (-s) y de género (-a, -o). Igualmente se inicia el uso de los artículos, los demostrativos, los posesivos y los pronombres personales. Las formas verbales que emplean son el infinitivo y el presente. Las palabras tienen un carácter genérico.
LAS GRAMÁTICAS INFANTILES.
A finales delsegundo año de vida la combinación de palabras formando frases es una realidad, a los 18 meses se inician en el desarrollo sintáctico al empezar a juntar las palabras.
Hasta ese momento, el niño-a emplea construcciones mixtas, entre los 20 y 24 meses construye vocalizaciones como "coche aquí", "quiero agua",...
Las más usuales son:
• Relaciones entre dos nombres.
• Relaciones entrenombre y verbo.
• Relaciones entre palabras modificadoras.
A partir de aquí los progresos son muy rápidos.
LENGUAJE Y PENSAMIENTO
Las dificultades de precisar las relaciones e interconexiones entre el lenguaje y el desarrollo mental general son tales que los diversos autores han ido tomando partido, según sus investigaciones.
EL LENGUAJE DETERMINA EL PENSAMIENTO.
- Lahipótesis de Whorf. Todo pensamiento está sujeto al lenguaje (determinismo lingüístico): el lenguaje determina el pensamiento. La visión del mundo por hablantes de distintas lenguas es diferente (relativismo lingüístico).
- La importancia del lenguaje en el desarrollo le lleva a Bruner a sostener que lo que hay que hacer es enseñar a los-as niños-as a emplearlo adecuadamente para...
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